第一部分牢骚篇我对学生的看法，是经历了一些变化的在未工作以前，我一直坚信着一些理念，比如学生们都是什么什么样子的，他们都怎么怎么样，可是工作之后，我才知道，以前那些完美的想象是伊甸园里的才存在的，现实不完全是我想的那个样子学生们会犯错，会懒惰，会懈怠，会撒谎，会无所谓，更会让你有气无处撒以至于在高一上学期快结束的时候，我写过这样一篇日记，里边有牢骚，有抱怨，也有很深的失落感下面，摘取一些可以读的话给大家听一听：“1凡事莫要强求真的，很多事情，不能强求你非要强求，只会让事情变得尴尬不已莫强求，其实也就是看上去很残忍的三个字：不去管当你尽到了自己的努力，还不能达到教育目的的话，那就让社会去教育吧不必后悔，只因为你没有能力教育人家

2摇晃时立即关火，失火时立即灭火 大地震时，也会有不能依赖消防车来灭火的情形因此，我们每个人关火、灭火的这种努力，是能否将地震灾害控制在最小程度的重要因素从平时就养成即便是小的地震也关火的习惯吧为了不使火灾酿成大祸，家里人自不用说，左邻右舍之间互相帮助，厉行早期灭火是极为重要的3不要慌张地向户外跑 地震发生后，慌慌张张地向外跑，碎玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下来砸在身上，是很危险的此外，水泥预制板墙、自动售货机等也有倒塌的危险，不要靠近这些物体4将门打开，确保出口 钢筋水泥结构的房屋等，由于地震的晃动会造成门窗错位，打不开门，曾经发生有人被封闭在屋子里的事例请将门打开，确保出口平时要事先想好万一被关在屋子里，如何逃脱的方法，准备好梯子、绳索等

2 函数的定义域, 值 域及单调性例 2 ⑴求函数y=的定义域⑵解不等式log02(x2+2x-3)>log02(3x+3)师：如何来求⑴中函数的定义域（提示：求函数的定义域，就是要使函数有意义若函数中含有分母，分母不为零；有偶次根式，被开方式大于或等于零；若函数中有对数的形式，则真数大于零，如果函数中同时出现以上几种情况，就要全部考虑进去，求它们共同作用的结果）生：分母2x-1≠0且偶次根式的被开方式log08x-1≥0，且真数x>0板书：解：∵ 2x-1≠0 x≠05log08x-1≥0 ， x≤08x>0 x>0∴x(0,05)∪(05,08〕师：接下来我们一起来解这个不等式分析：要解这个不等式,首先要使这个不等式有意义，即真数大于零，再根据对数函数的单调性求解

回忆与祝福是毕业典礼的旋律，沉思与展望是毕业典礼的升华此时此刻，同学们是否思考：直到今天，我的人生已经做了最好的安排;面向未来，我的人生又将做怎么的选择站在人生的十字路口，即将迈入大学之门的同学们应该深思：人生的意义究竟是什么，我将如何追求有意义的人生在高中的“最后一课”，我非常愿意与同学们探讨这个略显沉重却最为重要的人生大问题众所周知，阳明先生在12岁的时候，曾问过老师一个很不寻常的问题：“何为人生第一等事”老师说：“读书登第”少年的阳明却不认同，他说：“恐未是，当读书做圣贤耳”因此，阳明先生的一生始终朝着这个目标而努力，最终成为了中国历史上“真三不朽”的圣人阳明先生用文韬武略、跌宕起伏、波澜壮阔的一生，圆满地回答了人生的终极问题：人生的意义究竟是什么，人的一生应该如何度过

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