(北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞……)读了“……”这句话，我的脑海里浮现出……(能这样说吗)⑵ 巨人的花园仍然是冬天：出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”朗读指导：① 多么寒冷的冬天呀② 多么荒凉的花园呀③ 多么孤独的巨人呀是呀巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天呀⑶ 读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化你呢(这男孩真神秘巨人的花园真奇怪呀)3、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化让我们再来读一读这三句话：⑴ 你有什么问题想提哪个问题值得我们来研究一下呢

④说说“我”是怎样的一个人(4)汇报朗读、谈感受回答思考的问题并朗读相应的段落(按赛马前、赛马中、赛马后读课文)，引导学生谈感受的同时指导学生有感情地朗读课文教师也可以范读课文三、拓展与延伸 1朗读比赛(1)组内竞赛学生在4人小组内合作，每人读一段，然后推出代表参加班级的比赛(2)各小组代表朗读比赛，大家评议2学生分组交流搜集到的资料(1)各少数民族节日的介绍预设：那达慕大会的由来、火把节、达斡尔民族音乐的由来、鄂伦春民族传统节日篝火节…… (2)交流搜集到的各少数民族歌曲预设：《草原赞歌》《走进西藏》《勇敢的鄂伦春》《欢乐的达斡尔》等教师可以根据当地少数民族聚居情况有选择地交流

祝你能够极快地适应高中的生活，并在年级、班级中找到自己的位置而且我们相信你们无论走到哪里，你们都是极其优秀的，因为你们在京源已经成为了“有理想、有尊严、有修养、会学习、会工作、会生活”的“三有”“三会”式的学生，而这恰是大家成长中最需要的修养和能力同学们，三年的跋涉，三年的辛劳，三年的探索，你们早已告别了天真，脱去了稚气，走向了沉稳，获得了自信从一个懵懂的儿童成长为风华正茂、指点江山的少年很荣幸在这你们成长变化最大的三年是我们伴着你们走过“痛苦过你们的痛苦，高兴过你们的高兴”有人说“上帝想要惩罚你的时候，就会让你的梦想成真”，可见，毕业不是终点而是一个更高的起点，在这一起点之后还有更多的挑战在等待着你们去接受，也还许多成长的烦恼在等待着你们去经受，也还有更多的新事物等待着你们去发现，也还有更多的荣耀等待着你去取得……老师相信在思想上已经烙上了京源印记的你们会以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的气魄接受挑战，会以“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”的旷达胸怀化解烦恼，会以“江山代有才人出，各领风骚数百年”舍我其谁的勇气赢取……鲜花和掌声永远都属于有准备的人，天助自助者

朱熹笑着说：“好，就来格这个砚台”他拿起砚台反转过来叫弟子看：只见磨得镜面一样平的砚台底上有一个大螺壳印子弟子奇怪地问：“这样大的螺，一定是生活在海里的，怎么钻进石头里去了呢” 朱熹道：“这就是了砚石是从山上采来的，说明这山千万年前曾经是海底这螺儿活着的时候，钻在海底的泥土里;海底上升变成山，泥土干硬变成石头，这螺不就到石头里了吗到此我们格物的功夫算是完成了，然后来致知：既然山、海那样看起来永恒的巨物，都可以互相变化;那么世界上还有什么不能变的所以，《诗经》里说‘天命无常’这个无常的天命感动到人的内心，就使人常处忧患，兢兢业业，小心翼翼，认真对待周围的一切，这就悟出了个‘敬’字，进入了良知‘仁’的境界

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