三年的跋涉，三年的苦读，三年的探索，成长了大家，也成长了__初中这所学校在大家的共同努力下，我们的新学校建起来了，忘不了在盛暑烈日下，同学们搬运图书、仪器和书桌的场面；新学校的学生公寓、学生餐厅和图书实验楼的尽快使用，凝聚了同学们辛勤的汗水学校打造情智三标高快课堂，大家努力学习小组合作、共同研讨，学会了自己讨论，总结感悟，自主学习学校建设文明校园、文化校园，同学们以身作则，讲卫生，讲秩序，不说脏话，不在墙壁或厕所乱画，捡起楼角丢弃的纸屑，表现了一个文明中学生的风范学校成功举办了全县中小学生田径运动会，同学们虽然备战中考时间万分紧缺，但还是毫不犹豫参加进去，并圆满完成安排的任务初三的同学们，你们给初一、初二的学弟、学妹做出了榜样

EST在临床上指的是超声心动图，是应用特殊物理学原理，通过特殊超声波作用于心脏，通过测定心脏收缩和舒张能力，来判断心脏功能是否存在异常临床上，EST可用于指导患者进行心脏搭桥手术及心脏支架植入术后，进行随访及疗效评估1、心脏搭桥手术：EST可以通过特殊物理学方法，评估心肌血流灌注，通过测定心肌每搏输出量、心脏每分钟射血量，以及心肌节段性运动等，来判断心肌收缩功能通常情况下，若EST峰值流速>20cm/s，且>20cm/s，可判断为eST阳性，反之则为阴性; 2、心脏支架植入术后：若患者近期有心绞痛、心肌梗死等症状，EST可根据异常心肌血流灌注的信号判断心肌缺血的范围、程度，以及是否发生再灌注如果发现明显心肌缺血，且与心肌灌注量成正比，可以根据分数判断缺血范围、程度，进而有助于临床治疗，如冠心病患者进行EST治疗后，可判断心肌灌注是否得到改善; 3、心脏支架植入术后：若患者近期有心绞痛、心肌梗死等症状，EST可根据异常心肌血流灌注的信号判断缺血范围、程度，以及是否发生再灌注

4、宇航局局长汇报世界航天事业的发展状况（举例：根据课文内容设想在离地球40万公里处有一颗可供人类居住的行星，假设造出了一艘以光速飞行的飞船，请大家计算需要多长时间：大约为250年，仅以人类自己的寿命相比，说明这是根本不能实现的）师：（带着低沉的语调，遗悟而悲哀的口吻作情感渲染）如果你就是被污染的河水里那条垂死挣扎的鱼，或是在被污染的空气里飞行的一只小鸟，你会有什么样的感受你又将对人类说些什么作为人类的一员，你又将怎么办呢（学生自由讨论）四、活动延伸，价值升华师：（引用书中宇航员的话）“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”让我们来精心地保护地球，这是本报宣传的主题，让我们来保护地球的生态环境，这是本报服务的宗旨

答案：1、第5瓶2、(2)3次(3)能(4)有可能3、小明5岁，爸爸29岁4、3次5、略6、能【课堂小结】这节课我们学习了找次品，通过这节课的学习，你的收获是什么【课后作业】完成练习册中本课时练习【课后反思】本节课内容的活动性和操作性比较强，大都可以采取学生动手实践、小组讨论、探究的方式教学实际教学时，可先多给学生一些时间，让他们充分地操作、试验、讨论、研究，找到解决问题的多种策略在活动中出现的一些共性的问题，教师可集中解决，如有的学生在称的次数少于至少能保证找出次品的次数时，就找出了次品，这时教师应提醒学生把所有的可能性都考虑进去活动完成后，教师可要求学生分组汇报结果，并在黑板或屏幕上一一展示，让学生感受到同一问题却有多种解决方案，同时也为后面寻求最优的解决策略打下了研究、分析的基础

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