明确：因为作者认为长城从来就不是中华民族的象征5作者从哪些角度阐述了长城历史上在民族团结中所起的作用明确：第8段，长城历来就是中原农耕民族对付北方游牧民族的军事手段第9段，长城限制了民族间的交流和融合，固定了农牧业的界线第10段，作者认为康熙的统治思想才是英明的，也如孟子所说的“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险”巩固国防的根本，在于修德安民6具体地说，作者肯定了长城的哪些方面，否定的长城的哪些方面明确：否定方面：防御的军事手段，限制民族间交流，固定农牧业界线肯定方面：修德安民，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险7作者在文章的结尾提出了怎样的呼吁明确：在特定历史阶段看待长城的意义，它所象征的“保卫中原，防御外族人侵”的意识不可再保持下去

生：桂花纷纷地落在我的身上，我好像洗了个桂花澡师：你的想象真是太神奇了，语言太美了生：桂花轻轻地落在我的衣服上，我好像穿上一件桂花衣服，我满身都是香气，我好像变成了桂花仙子，要飘起来了师：你的想象把我们大家都带到了一种美好的仙境里了老师谢谢你师：是呀，桂花飘落就就像下起了阵阵香雨，你全身都沐浴在花香之中了生：桂花轻轻地落在我鞋子上，我好像穿上了绣花鞋，还带着香味呢师：出示课件动画展示（桂花纷纷飘落的情景），配上音乐看，这就是桂花雨谁来读一读这段中的第二句话，读出自己的感受师小结：桂花雨多迷人呀，像一幅美丽的图画，像一首香甜的小诗，像一支动听的儿歌，让我们一起来读读这段话，读出你心底里的快乐5、出示父亲的诗，自由地读一读，你想说什么

第一课时一、导入新课：由文天祥的名句“人生自古谁无死留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》二、朗读练习注意要点：字音：(1)不为苟得也(wéi) (2)为宫室之美为之(wèi wéi)(3)如使人之所恶莫甚于死者(wù) （4）所识穷乏者得我与（yú）停顿示例：(1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死(3)乡／为身死/而不受今／为宫室之美／为之(4)是／亦不可以已乎三、疏通文意学生自读课，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑(1)指出下列句中的通假字，并解释故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受之 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受(2)辨析加点词语在不同句子中的意非独贤者有是心也 是亦不可以已平 乡为身死而不受 今为宫室之美而为之 呼尔而与之由是则生而有不用也 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉(3)翻译下列句子

应该说，你们是幸福的一届学生，因为你们切身感受到了美丽的现代化校园带给我们每一个人的喜悦六年来，我们学校的喜事一件连着一件，新桌椅、新黑板、科技馆、标准化运动场应有尽有可以说你们在最具特色、师资力量雄厚、教师最富有责任感和爱心的花园式学校里学习、成长的无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起无论你走得多远，我的心总是和你连在一起孩子，请记住，学校和老师们会像母亲一样惦记着你们，永远为你们祝福请记住，学校的每一位老师都会默默地关注你们成长、守望你们的征程请记住，__，你的母校今天，你为自己是__人而自豪，明天，__会因你们的成长、成才而骄傲同学们，无论你们在世界哪个角落，祖国的哪片土地，母校永远是你们坚强的后盾，__小学永远是你们温馨的家

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