帕金森步态多见于帕金森病人，是比较刻板的步态，具体表现为患者行走启动困难，行走时双下肢自然交替迈步动作消失，躯干前倾、步伐缩小，小幅快速前进，同时因为不能随意骤停或者转向而表现为慌张步态4行走缓慢且小心翼翼的疼痛步态患者行走缓慢，但是表现为一脚深、一脚浅，并且小心翼翼似不敢行走，这就是疼痛步态多见于某侧肢体疼痛，疼痛部位不同，临床表现可能也有些差异，比如髋关节疼痛的人，躯干就会向负重侧倾斜，患侧肢体外旋，足跟着地很少5走路缓慢且步伐小走路缓慢且步伐小，脚后跟接触地面、膝盖并不弯曲，多数见于进行性膝盖骨骼退化6、行走快速的醉酒步态患者行走迅速，并且清醒状态下不能走直线，走路时摇晃且容易摔跤这是小脑共济失调的表现，表明患者可能有脑中风、小脑萎缩等，还需通过CT进一步确诊

如：学生可能做出如下几种解法学生完成后，教师请同学分别说说选择算法的依据和解题思路，对于用简便方法解答的学生要给予鼓励2铅笔每支4角钱，小刚买了3支，给售货员5元钱，应找回多少元钱请学生用多种方法解答在课堂练习本上(同学们可能做出以下几种方法)学生完成后，进行订正，并请同学们叙述每种解法的解题思路同时在比较中指出解法二为最简便解法(四)比较沟通联系通过上述几道题的研究可让学生讨论一下两种解答方法的区别与联系(第一种解答方法是从一个数连续减去两个数，即两次求剩余;先减去第一个数，再减去第二个数第二种解答方法是减去两个数的和，即先求和，再求剩余两种方法虽然有所不同，但实质上是一回事，即从一个数里连续减去两个数，就等于从这个数里减去两个数的和，其结果不变

(一只一只的或一群一群的)架子上的葡萄是（一串一串的）我们的座位是（一排一排的、一组一组的）出示课件一组一组的 一颗一颗的 一群一群的 一串一串的一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的“组”，你们有什么好办法记住它这个句子中有两个字长得很像，是（出示：组 祖）它们偏旁不同，换偏旁识字也是种好方法出示(姐 粗 组)师：有“女”变成“姐”有“米”变成“粗”有“丝”变成“姐”这个字书写时要注意什么（指导书写）第三句交流指名读（读准“仍然”和“注视”）注视是什么意思怎样地看（专心、认真）张衡这么认真地看，发现了什么出示（句子与图片）啊，他发现北斗星围绕着北极星在移动呢同学们真棒，都能把句子读通顺、正确

第三课时一、谈话导入，激发兴趣秋天多么美呀同学们，你们想去秋游吗（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议二、准备交流1．启发：建议要说清楚哪些内容（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好分析之后保留几个比较好的在班上交流三、全班交流每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好四、评比1．教师指名评议，说说哪个建议最好2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬第四课时一、谈话激趣秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒

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