Where…Who…When…How…结合图片信息小组合作完成五个问题教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价cShow the answers老师通过日记中诗歌的形式出示刚才图片的答案要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案最后出示老师自己的诗歌并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-woke meet-met ride-rodesit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象与此同时指导学习策略2The third stop: Hong kongDo you know the history of Hong Kong

2、让学生在文中寻找，用圈点批注法分析语段以“运用了________X的方法，写出了父亲的________X(内容)，表现出父亲是一个______________________X的人”，为句式回答3、学生细读、思考、讨论、交流三、学习通过情节的安排补充人物性格1、课文哪些情节最能表现父亲的'形象2、教师分析如:立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强3、学生细读、思考、讨论、交流建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑建成新屋累垮身体，不服老——倔强四、教师归纳通过同学们的讨论、交流，我们可以看出，父亲是一个勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强的人五、尝试写作这节课我们领会了细节描写的神韵，文章正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画

难点：学会写寻物启事和失物招领课时安排第一课时Section A 1a-1c第二课时Section A 2a-4b第三课时Section B 1a-2c第四课时Section B 3a-4 Self-check 1-3Period One课前准备教师：录音机，图片，物品实物学生:实物(学习用品)教学设计Step One: Warming up(通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中)Learn the chantT:Let’s sing the chant togethermy是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her;名词前面常站岗,限定所属有功劳Step Two: New words

有好几次__身体有些不舒服都是__老师先带他去医院检查，后我们才赶到医院的，这时候孩子基本已经安顿好了，让我们一直担忧的心也放了下来随之升起的，是对__老师无尽的感激和尊敬__能够遇到__老师这样认真负责的班主任是他的福气，也是我们这个家庭的福气还有其他各位老师和同学，虽然我跟各位的接触次数不多，甚至有些老师和同学都是今天才第一次见面但是平日里我早已在__口中听说了很多次你们的名字，现在见到各位真人却有了一种别样的亲切和熟悉感，也希望各位能够在跟__多多联系，不管是在生活上还是学习上都多多的指点一下__，也希望各位老师同学们能够在这次席上吃饱喝足，希望各位老师工作顺利，希望各位同学学业有成在未来都获得令人艳羡的成就

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