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(2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完成已知半径求直径或已知直径求半径的题目(3)使学生初步学会用圆规画圆能用圆规画出已知半径大小的圆或已知直径大小的圆过程与方法(1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力(2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念(3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力情感、态度与价值观通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力教学目标：1通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系
三小人必将携手共进，发奋学习，努力工作，快速发展，三小辉煌美好的明天离我们将不会遥远最后，祝全体教师节日快乐祝同学们学习进步，身心健康谢谢大家国旗下开学讲话稿模板篇3各位老师、同学们：轻松、快乐的寒假，犹如节日的焰火，意犹未尽，新学期的脚步，伴随着春天，生机勃勃的气息悄然来临今天，我谨代表学校党支部向一年来辛勤耕耘在教学一线的全体教职员工表示诚挚的敬意和衷心的感谢向上学期受到各级各类表彰的老师和同学们致以热烈的祝贺刚刚送走的2014年，是学校各项事业稳步发展的一年，全校教职员工精诚团结、敬业爱生、无私奉献，开拓进取，确保了学校各项工作稳中有升、健康发展，党员及教师队伍思想作风、工作作风明显改善，教学常规管理逐步规范，校园文化建设成效明显，精神文明创建水平显著提高
2、“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来3、你怎么看待科学家们的推断讨论明确：1、1986年在南极发现鸟臀目恐龙地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立2、科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”（三）重点、难点的学习及目标完成过程1、学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法讨论明确：此文转自淘教案网全文共15个自然段，共分三部分第一部分（第1自然段）：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容
四、活动准备：1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)2、精心布置活动场景3、学生收集各种交通标志(照片或图片)4、活动涉及的相关课件五、课堂活动实录：(一)展开联想，揭示活动主题1、师：孩子们，今天我们要开展一次有意思的活动我们将全班分为8个组进行比赛，你们有信心吗生：有信心2、师：很好在活动之前，请孩子们先看大屏幕课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色学生认真地听着，仔细地看着……师：孩子们，刚才你们看到了什么听到了什么想到了什么生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了