学生交流把没学过的知识转变成以前学习过的知识，这种方法在数学上叫做转化【设计意图：在估算的基础上口算实际得数，培养学生的估算能力和口算能力，为后面理解算理做铺垫】2、笔算请学生结合着口算的过程，试着用竖式的形式来计算24×12=请学生先独立试着算一算，然后小组讨论竖式展示学生出现的几种竖式，全班交流、完善：预设生1：3个竖式预设生2：一个竖式，有+号，240后面写0预设生3：一个竖式，无+号，240后面无0……学生讨论优化竖式（重点讨论“+”和“0”的去存问题）【设计意图：学生根据自己的理解写出竖式，在讨论交流中不断完善，形成最后的笔算过程这个过程使学生感受到了成功的喜悦，从而实现情感目标】3、梳理过程（1）课件演示，理解算理，掌握算法先计算两本书的价格，用个位上的2和24相乘得48

”给第二段分层3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系四、有感情地朗读全文第二课时教学内容：理解全文一、复习回顾，揭示任务1、说说课文围绕梅花说了哪几件事(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪;(2)珍爱梅图;(3)不能回国;(4)赠墨梅卧;(5)送梅花图;2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系这就是我们本节课的学习任务二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”学习第二、第四件事，体现“教”学1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱(第二件事：珍爱墨梅图)2、指名读思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意

能力4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣活动准备：贴绒教具“小花朵”活动过程：1、花朵宝宝找朋友：利用花朵教具，初步认识单双数2、寻找身体上的单双数：进一步认识单双数，增强幼儿对数学活动的兴趣3、寻找生活中的单双数：结合现实生活，让幼儿发现生活中的单双数4、小结幼儿活动情况教学反思本次活动因结合幼儿熟悉的身体和生活进行，幼儿活动积极性高，课堂气氛活跃，大部分幼儿能区分单双数特别在第二环节，幼儿在寻找身体上单双数的时候，能具体想到身体的某个部分如有的幼儿提出一双手是双数，有的幼儿就会想到自己的十个手指头也是双数等大班数学认识单双数教案 篇5活动目标：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数

让我们一起读好这段话(2)多媒体出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上”A、从哪些词语可以看出总司令着急的心情他急的又是什么B、交流(理解朱德总司令“急”是因为担心藏胞耽误春耕，急藏胞所急)C、师述：朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪你能读好这句话吗指名读D、这段话是在什么情况下说的(根据学生回答多媒体出示第四小节)，相机理解“乌云遮住了他们的眼睛……”(这里的“乌云”指什么为什么说是乌云遮住了他们的眼睛呢)E、指导朗读师：这两段话，一段是翻译说的，一段是朱总司令说的，老师来当一当朱总司令，谁来做做翻译请你们用心听一听，看能从中听出什么(相机评价)那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗

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