”2师：同学们，请想一想，母亲会怎样说这句话(压低声音，放慢速度来说)3师：试着轻轻地读读这句话，边读边想：离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故乡的什么呢(板书：思桂花)预设：生：想起家乡的左邻右舍、亲朋好友生：想起家乡的田野生：想起家乡的老宅子生：想起家乡那条清澈见底的小河生：想起家乡的一草一木、山山水水生：想起家乡的桂花茶生：想起家乡的桂花糕4出示“这里的环境再好，也比不上( )”“这里的邻居再热情，也比不上(家乡的左邻右舍好呀”)5师：同学们，能自己模仿这个句式说几句话吗生交流6师：同学们，虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感呀

然后老师问：为什么都是拿了所带笔的1/2却支数不一样呢同桌说一说让学生体会整体与部分的关系，理解分数的相对性设计意图：通过拿笔的活动，让学生体会整体与部分的关系，理解分数的相对性同时，体现了学生的主题地位以及教师的主导作用通过动手操作，让学生对分数有更深的了解活动二：涂一涂老师将准备好的两根纸条请两名同学比赛涂它们的1/3，看谁涂得快为什么快猜猜看接着露出两根纸条的1/3，将其它的部分藏起来，问学生你有什么发现你还想说什么师小结：看来都是纸条的1/3，但是两根纸条的长度不一样，所以它们的1/3也不一样设计意图：这部分内容主要是让学生通过比较两本书的1/3不同，我把教材进行了小小的处理，改成了涂一涂，猜一猜，说一说这一系列的活动让学生认识到：1/3对应的整体相同，表示的具体数量也相同

Period 1 Section A 1a—2dPeriod 2 Section A 3a—Section B2cPeriod 3 Section B 3a---3cPeriod 4 Summing up Section A and B and the grammar五、教学过程设计The First PeriodTeaching aims:1Learn to express the main countries and cities2Know something about the countries3Master where- sentence structureKey points:1Words: pen pal, Australia, Japan, Canada, France, the United states, Singapore, the United Kingdom, country, Sydney, New York, Paris, Toronto,Tokyo world2

“那段时间出门就医全靠它，真是救了急”何必娜说，机器自重较大，单人很难操控，需要一名身体强壮者主力操作，另一人配合辅助在石景山八角南路社区养老服务驿站，实习站长刘喆已操作爬楼机半年多今年2月，因人手紧张，刘喆参加培训后上岗“空车练习时觉得简单，载人完全是两回事”刘喆说，爬楼机靠电动履带咬合台阶，但上下台阶的瞬间，操作者需要把机器抬起来再放下去，起步距离、转弯发力、行进速度都有讲究重中之重是平稳“老人身体不好，不能有太大颠簸”刚开始实操时，他先让同事模拟老人，熟练之后才承接订单让通往楼下的路更畅通 一台爬楼机售价数千元，依靠服务费回本周期漫长；如果由家庭自行购置，又易造成使用频次低、性价比不高

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