难点是1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想《视图与投影》和重点是通过学习和实践活动判断简单物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简单物体与其视图之间的相互转化难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容《一元二次方程》， 《反比例函数》的重点是1、掌握一元二次方程的多种解法；2、会画出反比例函数的图像，并能根据图像和解析式探索和理解反比例函数的性质难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化《频率与概率》的重点是通过实验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性

（猜对的学生欢呼）师：反面朝上，唐老鸭高兴得又蹦又跳（生回座位）师：同学们，在刚才的抛硬币游戏中，你发现了什么小秘密生1：硬币可能正面朝上，也可能反面朝上生2：米奇和唐老鸭都有可能去观看比赛师：同学们可真了不起呀你们想来试试抛硬币吗（想）师：请听游戏规则：（略）师：（拍手示意学生坐好）同学们刚才通过玩抛硬币的游戏，你们看到硬币落下后是什么情况师：同学们观察得真仔细，通过游戏我们发现硬币落下后可能正面朝上，也可能反面朝上也就是说正面或反面，这两种可能都有（板书：可能也可能）组织课堂：请组长收好硬币，放回抽屉（设计意图：由抛硬币游戏开始感受事物的不确定性，学生在观察、抛掷、猜测等活动中，初次体会硬币落地可能正面朝上，也可能反面朝上，尝试用“可能”、“也可能”等词汇进行数学表达，在知识、情感上为后面学习打下了很好的基础

四、教学过程与互动设计（一）温故知新1、请同学们回忆并回答解一元一次方程应用题的一般步骤：第一步：弄清题意和题目中的已知数、未知数，用字母表示题目中的一个未知数；第二步：找出能够表示应用题全部含义的相等关系；第三步：根据这些相等关系列出需要的代数式（简称关系式），从而列出方程；第四步：解这个方程，求出未知数的值；第五步：在检查求得的答数是否符合应用题的实际意义后，写出答案（包括单位名称）2、解一元二次方程的应用题的步骤与解一元一次方程应用题的步骤一样我们先来解一些具体的题目，然后总结一些规律或应注意事项（二）创设情景，导入新课1、一个长为10米的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8米

给加点字注音水洼（）凌乱（）增添（）棕色（）3比一比组词洼（）综（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三、熟读感知（用时：15分钟）1再读课文，说说课文的主要内容2读自己喜欢的句1交流课文的主要内容2读自己喜欢的句4同桌互讲课文主要内容四、课堂小结（用时：5分钟）1教师引导学生按结构归类复习生字2学生有感情地朗读课文1归纳字的结构2有感情地朗读课文读拼音写词语shuǐnítúàn（）（）páilièɡuīzé（）（）教学反思本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好第二课时学习目标1感受文中的优美句2练习写话学习重点理解相关句，感受作者的语言美

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