因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练二、教学目标1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯2初步养成良好的书写习惯3能按三会与四会的要求掌握所学词语4能四会要求掌握所学句型5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣三、教学重点难点1重点：①四会句型、单词②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确

前者指激素作用于特定的靶细胞、靶组织、靶器官后者指激素有选择地调节某一代谢过程的特定环节例如，胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素都有升高血糖的作用，但胰高血糖素主要作用于肝细胞，通过促进肝糖原分解和加强糖异生作用，直接向血液输送葡萄糖;肾上腺素主要作用于骨骼肌细胞，促进肌糖原分解，间接补充血糖;糖皮质激素则主要通过刺激骨骼肌细胞，使蛋白质和氨基酸分解，以及促进肝细胞糖异生作用来补充血糖激素的作用是从激素与受体结合开始的靶细胞介导激素调节效应的专一性激素结合蛋白，称为激素受体受体一般是糖蛋白，有些分布在靶细胞质膜表面，称为细胞表面受体;有些分布在细胞内部，称为细胞内受体，如甲状腺素受体2、极高的效率激素与受体有很高的亲和力，因而激素可在极低浓度水平与受体结合，引起调节效应

（四）皮质激素：对急性炎症有显著疗效，长期应用副作用较多，停药后极易复发（五）青霉胺：应用青霉胺治疗，除使关节症状缓解外，可使血沉及C反应蛋白降低，类风湿因子转为阴性（六）疏甲丙脯酸（七）雷公藤：具有消炎、抗菌、调节免疫、活血化瘀、杀虫等作用（八）金制剂：可能干扰细胞的生化反应对关节疼痛及晨僵有明显疗效，也能使血沉及C反应蛋白好转，有效率可达70－90％（九）免疫抑制剂：对本病有一定疗效，常用者有环磷酰胺、硫唑嘌呤（十）免疫增强剂：胸腺素饮食调养 谷类(小麦、谷物、燕麦、黑麦)、牛奶及奶制品、茶、咖啡、红色肉类、柑橘类水果等食物，病人食用后可能产生不良的反应，使类风湿性关节炎的症状加重其原因包括过敏、肠道通透性增加和肠道菌群失调等

2）人破伤风免疫球蛋白（TIG，来源于人），前者需要皮试，后者不需作皮试，价格稍贵，都在几十元左右，一般老百姓心理承受范围之内还有一种是通过主动免疫获得保护，即通过注射破伤风类毒素，从而自身产生抗体获得保护的方式，这里顺便纠正一个误区，医学上的破伤风疫苗是指破伤风类毒素制剂，从文字上也能看出来，是类毒素而不是抗毒素，而上文说的TAT，TIG常被叫做破伤风疫苗是个常识性的误区，实属治疗类生物制品，不是疫苗我们常说的百白破疫苗里的“破”即指破伤风类毒素这种免疫是通过系列接种注射获得的，其获得方法及有效保护期临床较复杂，加之一般人大都没有严格完成此道程序，或者无法确认，故临床受到可能感染的外伤后仍多采取被动免疫

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