但，当一场场熊熊的烈火，肆无忌惮的吞噬一切，将希望燃为灰烬，归于尘土时，我们不由的扪心自问，我们利用火取得进步的同时，我们真的掌控了它吗答案是否定的，我们无法控制肆虐的火舌，但我们可以在一切可以挽回的时候，将危险扼杀在摇篮里20__年5月24日，广东省佛山市，一汽车美容护理中心，仅仅因为电器线路老化引燃可燃物就造成了9人死亡20__年6月11日，江西省新余市养老院因使用蜡烛照明不慎，引发火灾，造成了3位老人死亡，3位受伤的惨痛后果这些人为的疏忽，完全可以轻易的避免，但这同时也为我们敲响了一面消防知识欠缺的警钟一次又一次的特大火灾事件，一幕又一幕触目惊心的画面，一场又一场催人泪下的生死离别，在其背后我们不难发现起因大多是人为的疏忽

2难点：正确理解负数的概念3关键：创设情境，充分利用学生身边熟悉的事物，加深对负数意义的理解教具准备投影仪教学过程四、课堂引入我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的人们由记数、排序、产生数1，2，3，…;为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3，-2，-27%在前面的实际问题中它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，减少27%五、讲授新课(1)、像-3，-2，-27%这样的数(即在以前学过的0以外的数前面加上负号“-”的数)叫做负数

一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，利用图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题三、教学目标1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体2、 通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识3、 使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣四、教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律五、教学过程(一)、游戏感知规律1、师：上课之前，先贴上老师为同学们准备的'奖品智慧花吧

4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行5、指名反馈(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的`燃气向下喷的时候，火箭就向上升)6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢(作者先提出问题，然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读五、课堂小结教师总结：同学们，科举就是这样神奇，科学家不仅发明了飞机、火箭，还把人类送上了月球同学们把自己对事物的好奇心作为起点：不断地努力，为科学事业的发展贡献自己的力量六、布置作业1、抄写词语超市中要求抄写的词语

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