设计意图：学生通过合作交流，归纳出勾股定理的雏形，培养学生抽象、概括的能力，同时发挥了学生的主体作用，体验了从特殊——一般的认知规律（三）回归生活应用新知让学生解决开头情景中的问题，前呼后应，增强学生学数学、用数学的意识，增加学以致用的乐趣和信心四、知识拓展巩固深化基础题，情境题，探索题设计意图：给出一组题目，分三个梯度，由浅入深层层练习，照顾学生的个体差异，关注学生的个性发展知识的运用得到升华基础题：直角三角形的一直角边长为3，斜边为5，另一直角边长为X，你可以根据条件提出多少个数学问题你能解决所提出的问题吗设计意图：这道题立足于双基通过学生自己创设情境，锻炼了发散思维情境题：小明妈妈买了一部29英寸（74厘米）的电视机

” 采访期间，记者深切感受到：跳出闽宁镇看东西部协作，这个故事的意义，远远超出一个地方的脱贫致富30年来，变迁写在一组组数据里：居民规模从最初8000人发展到6万多人，2020年全镇移民全部脱贫，年人均可支配收入从搬迁初期的500元增至2025年的2万元以上闽宁镇的实践，回答了一个世界性的难题：一个拥有14亿多人口、56个民族的发展中大国，如何做到脱贫、全面小康、现代化，“一个民族也不能少”这是一套“顶层设计+基层探索+接力推进”的中国方案1996年中央确定福建对口帮扶宁夏至今，闽宁两省坚持党政主导，贯彻“优势互补、互惠互利、长期协作、共同发展”原则，通过联席会议机制、三级联动、专班跟进，一棒接着一棒跑，一代接着一代干，才跑出了一个奇迹

勤奋，是扣开成功人生的敲门砖曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一传说，有这样一个有趣的故事：一天，曾先生在家看书，重复诵读了很多遍却还没有背下来，这时来了个贼，却怎么也等不到他睡觉贼人大怒，跳出来说：“这种水平读什么书”然后将那篇文章背诵一遍，扬长而去贼人比曾先生聪明的多，但他只能成为贼，我们无法验证这个故事的真实性，就算是假的，我想这个编故事的人也无非想告诉我们这样一个道理：没有人能只依靠天分成功，上帝给予了人天分，人依靠勤奋而将天分变为天才记得一位哲人曾经说过：“世界上能登上金字塔的生物只有两种，一种是鹰，一种是蜗牛”不管是天资奇佳的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目四望，精鹜八极，都离不开两个字——勤奋

师：你能指一指哪两个面是相对的那你是怎样知道这两个相对的面面积是相等的生：我是用尺子量出来的，量出这两个长方形的长和宽，发现相等，说明它们的面积相等师：长方体有几组这样相对的面（3组）哪三组你能上台指出来吗学生回答，电脑演示（板书：相对的面的面积相等）（师及时表扬鼓励）师：下面请同学们拿出一个长方体放在桌面上仔细观察，在同一个角度最多能看到它的几个面呢它的前面是个什么形状它的上面呢也是一个长方形，由于观察角度的原因，使它看上去象一个平行四边形，它的右面也是这样的其实长方体一共有几个面呢为了让同学们看得更清楚，我们一般添加3条虚线，画出它的透视图这样就可以更清楚的看到长方体有六个面了师：我们刚才研究的是面的特征，谁来继续汇报

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