通过观察发现了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加数都相同的加法)两类，为理解乘法的意义做了很好的铺垫)(二)设置疑点，探究新知师：今天我们要学习与加法有联系的乘法的知识(板书：乘法的初步认识)1针对算式4+4+4+4+4+4=24(人)，进行乘法教学师：在上面这个相同加数连加的算式中，相同的加数是几有几个这样的加数(生：相同加数是4，有6个4)师：6个4相加，也可以用乘法表示(边说边板书)6×4=24或4×6=24并结合所写的乘法算式介绍它各部分的名称与读法2请各小组把本组刚才列的加法算式，改写成乘法算式，并汇报师追问：2+2+2+2=2×4时，4是从哪儿来的引起学生关注和讨论(评析通过讨论“4”是从哪儿来的这个问题，使学生进一步理解乘法的意义，初步体会计算相同加数的连加问题，列乘法算式比较简便

在来看看我们的身边，本来洁净的校园、明亮的教室为什么经过我们一天的活动就会有那么多的垃圾就需要我们花费那么多的时间进行一天二次打扫经验告诉我们：人与人的不同，来源于这个人成长背景的不同、不同的国家、不同的地区、不同的家庭，人的行为方式、意识观念就不同我们在场的一千余名小学生受不同的家庭影响，行为习惯肯定有差异这就正需要学校教育来规范一下我们的行为做个文明人，应该从许多细节做起上车、进食堂、做操你排队了没有课间上下楼梯你奔跑了没有吃了零食你的瓜皮果壳、塑料袋乱丢乱抛了没有学校的墙壁你爱护了没有学校的一草一本你珍惜了没有…… 学校为了规范大家的行为，制订了一系列管理的措施：一是每天安排了四位值日的教师帮助辅导;二是充分发挥中高年级学生小干部的作用，组建了红领巾值日岗，与“文明班级评比”相结合，每月一次总评，并颁发流动红旗进行表彰

那时，湟源县人民医院缺少设备，一些检查要到西宁去做他把这些困难记在心里，开始联系亲友、筹措资金，为医院添置设备此后，采购、运输、协调手续，成为他与湟源之间新的往来柏大卫自己的生活算不上宽裕，许多事情需要争取朋友和公益组织的支持筹措一台CT机，他多次奔走，直到2000年设备运抵湟源，他对着这台CT机深深鞠了一躬多年来，柏大卫共为医院添置了30余件(套)医疗设备2000年，医院老院长王世康在给柏大卫的传真中写道：“老家的父老兄妹要求我们不要再给大卫先生添麻烦，让人家过一个安乐的晚年” 人们感谢柏大卫为湟源作出的贡献他只说，这是在给家里尽责任在柏大卫与王世康常年的书信往来中，柏大卫不止一次表示，为乡亲办事与自己属于这里，是相连的

其实真正具有养胃功效的是以下这些食物1、苹果苹果大家应该非常熟悉了，它是生活中很普通的一种水果，但它对胃部的健康有一定的好处这是因为苹果中含有很多的维生素，能够帮助促进胃肠的消化和吸收的功能，苹果中还含有一种苹果胶，它能够帮助吸收胃内的一些毒素垃圾，使这些毒素能够及时地排出体外，对胃部具有除菌的功效对于一些存在胃病或是胃部不舒服的人群来说，平时可以适当的吃一些苹果，对胃部的健康是很有帮助的2、山药山药是营养价值非常高的一种蔬菜，同时它也是药食两用一种食物无论怎么烹饪，口感都很好，而且非常容易被消化吸收，不会增加肠胃的负担另外山药中还含有一种特殊的蛋白，它能够保护胃黏膜，所以说在一定程度上它也保护着胃部的健康

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