相关研究显示，脑梗的病死率为10%，致残率能达到50%以上，复发率则高达了40%左右那么问题来了，脑梗到底有多大几率恢复如初，什么因素决定了脑梗的预后呢1、脑梗的位置与大小如果患者血管狭窄程度较小、脑缺血症状不严重，可以形成侧支循环，那在患病后期恢复相对较快、预后效果比较好但是，如果阻塞的为大血管、阻塞面积较大，脑缺血范围也会增大，脑组织结构受损较为严重，预后效果自然会变差除此外，脑梗的位置也决定了预后情况，就算脑梗面积大小相同，发生在不同部位的症状也都不相同，同一预后差异比较大比如出现在脑干部位的脑梗，症状往往比较严重，预后极差；2、治疗方面脑梗症状出现的早晚、轻重程度，与脑梗塞的面积和具体位置有关

不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习三、朗读课文，整体感知1认真读课文(结合书下注释理解字词)2理解课文层次：(1)巩固复习议论文三要素、基本结构：板书：议论文三要素：论点、论据、论证议论文结构：提出问题──分析问题──解决问题(2)概括内容：本文分为三个部分，总体结构是“总──分──总”：开头总起全篇，提出中心论点，然后先论述“有业”，再论述“敬业”和“乐业”两个分论点，最后总结全篇第一部分(第1段)：释题，提出中心论点第二部分(第2～8段)：论述“敬业与乐业”的重要性第三部分(9)：总结全篇，勉励人敬业、乐业3课文内容研读：(学生讨论，教师点拨)(1)为什么作者先在文首交代论题的来源有必要吗

初三人教版语文教案【篇2】【教学目标】1学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义2理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”3体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式【教学重难点】理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”课时安排两课时(第一课时)【教学步骤】一、复习书信的格式，导入新课二、师生问答1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功2第一封家书的开头称呼是什么为什么要这么称呼

1、赵匡胤怎么当上宋朝皇帝的 赵匡胤为涿郡人，因为出身军人家庭，所以武艺非凡，并且有带兵打仗的才能唐朝后的五代时期，国家混战不断，948年，22岁的赵匡胤投奔枢密使郭威，致身行伍，随郭威征讨河中节度使李守贞叛乱，屡立战功951年，郭威称帝，建立后周，954年郭威病逝，养子柴荣即位柴荣在位期间，赵匡胤征北汉、南唐，战功卓著，柴荣病重时，赵匡胤成为禁军最高统帅959年柴荣病逝，960年赵匡胤在“陈桥兵变”，被部下黄袍加身拥立为帝，并回京逼迫后周恭帝禅位同年，赵匡胤登基为帝，改元建隆，国号“宋”，史称宋朝或北宋2、杯酒释兵权 北宋建立后，宋太祖赵匡胤一直考虑着两个问题：一是建立中央专治统治，避免唐末藩镇局面再次出现，二是巩固新王朝，避免五代十国那样的短命王朝出现

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