5、第四次朗读(个_声读)，把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同教师明确：“偷偷”用了拟人的修辞手法，“钻”字写出了小草萌发的力量以及小草顽强的生命力而修改以后没有这样的表达效果6、美读，各学习小组派出一名代表朗读，比一比，看谁读得好教师提示：语调：轻快;感情：喜爱、赞美7、教师小结(多媒体显示)：写景散文的基本特点：①抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使其特征突出②写景必须按照一定的顺序③写景散文的文笔优美精彩(二)运用上面所学的方法赏析“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”，每两个学习小组一幅图，分工协作(三)各学习小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流，教师明确：(多媒体显示)1、“春花图”①特征：花朵多，花色艳，花味甜②顺序：由上而下、由实到虚

什么是“海姆立克”急救法 “海姆立克”急救法(Heimlich Maneuver)是美国的海姆立克医生于1974年发明的，它是一种运用于气道异物阻塞的快速急救手法亨利·海姆立克是一位资深的外科医生，他在临床实践中，被大量的食物、异物阻塞气道造成窒息而死亡的病例震惊了之前在急诊的急救中，医生常常采用拍打患者背部，或将手指伸进口腔咽喉去取的办法排除气道内的异物，其结果不仅无效反而使异物掉入呼吸道深处这个发现，使他陷入了深深的思考在他的不断思考中，“海姆立克”急救法孕育而生利用拳头冲击腹部——膈肌下软组织，突然的冲击，产生向上的压力，压迫两肺下部，从而驱使肺部残留空气形成一股气流

教学难点：1词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆2动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing课前准备：1教学过程中所需的录音(Let's learn, Let's play)、课件2实物：象棋、国际象棋、树叶3投影仪4书写表格(在课前发给学生)教学过程：一、Warm up(热身)大家一起唱活动：唱一唱 (教学参考时间：2-3分钟)教师播放五年级下册第五单元 Let's chant 部分歌曲学生跟录音演唱歌谣(Listen and repeat)二、Review(复习)1老师先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing

” 在党的新闻舆论工作座谈会上，习近平总书记立足“国之大者”，以这48字的职责使命，标定这项事业的时代坐标回望百年新闻史，一代代新闻人始终与民族同频呼吸、与国家命运相连范长江用脚步丈量西北，以《中国的西北角》记录真相；邹韬奋秉持“永远立于大众立场”，以此为办报追求；穆青写下《县委书记的榜样——焦裕禄》，激荡直抵人心的力量前辈们把滚烫的新闻理想融入党和国家发展大局当中，至今激励后来人新征程上，新闻工作者应牢记职责使命，当好党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者，在众声喧哗中不失向、不迷航不负信赖，就要不断锤炼新闻本领—— 党的十八大以来，习近平总书记对推动新闻队伍能力建设提出一系列要求，寄予殷切期望： 守阵地，阐明“管好用好互联网，是新形势下掌控新闻舆论阵地的关键”； 强作风，指出“要转作风改文风，俯下身、沉下心，察实情、说实话、动真情”； 教方法，强调“新闻战线的同志也要接地气，深入基层，这样才能了解真实的情况”； ………… 这些嘱托，是新闻策划、采访、创作时的标尺，是新闻工作者锤炼脚力、眼力、脑力、笔力的行动指南

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