2、分析鉴赏荆轲形象【教学重点】1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法【教学难点】如何评价荆轲刺秦这一行为的意义【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一 入课屏幕展示对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物①刚正不阿，留得正气凌霄汉幽而发愤，著成信史照人寰②盛唐诗酒无双士青莲方苑第一家③写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分④一诗二表三分鼎万古千秋五丈原⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台前五联分别是司马迁、李白、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么，同学们请看，⑥身入狼邦，壮志匹夫生死外心存燕国，萧寒易水古今流--写的是历的那个人物呢

2、自己试着小声读课文，有不认识的字就在字的下方打个小点3、小老师示范读，其他生认真听清还不会认的字的字音4、齐读课文(三)、精读课文，随文识字，品味语言1、你们都会读了，你读懂了吗第一句：豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内 随文认识"肥"，"在"，尝试学习利用拼音识字;并相机进行朗读指导2、第二句：秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来随文认识"秋"，"到"，尝试学习利用拼音识字;创设情景指导朗读3、第三句：集合排队动作快，跑进爸爸的大口袋随文认识"合"，、"排"、"队"、"袋"，尝试学习利用拼音识字;了解"袋"字的读音特点，相机指导朗读(四)、游戏巩固所学生字，重点识记6个，再次渗透拼音识字1、开火车游戏

”Step2Presentation1学习Main scene(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察WhoWhat are they talking about(2)学生看图片想象并回答老师的问题Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacherWhat are they talking aboutThe teacher introduces classmates to each otherDialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容

全球页岩油资源主要分布于21个国家的75个盆地，我国页岩油可采储量位居世界第三陆相页岩油开发技术的提升对推动我国油气增储上产具有重要战略意义“黑黄金”量产了 在数千米深处，页岩油被开采出来，通过炼化加工技术的突破，又将带来哪些新的价值近日，一款改变中国高端材料产业格局的碳纤维新产品从实验室走向规模化生产，历经上千摄氏度高温碳化，这根比头发丝还细的“黑黄金”正在撬动大市场小丝束碳纤维量产达国际先进水平 上海石化碳纤维生产基地最新实现量产的小丝束碳纤维产品，一股碳纤维中包含着12000根小的碳纤维，每根碳纤维的直径不到5微米，相当于头发丝的1/10，它的强度达到了钢的7到9倍，一股碳纤维可以拉动10吨重的卡车

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