（间接描写）B．通过生动的情节和人物的语言、情态揭示人物的心理活动、表现人物性格（马谡“三笑”、诸葛亮“三哭”）（直接描写）四、探讨：街亭之失，谁之过第一种观点，街亭之败，马谡应负主要责任马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动诸葛亮对马的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展第二种观点，街亭之败，诸葛亮应负主要责任诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动司马懿评曰："孔明用此人，如何不误事"诸葛亮自承"深恨己之不明"，可见诸葛亮用人不当是失败主要原因第三种观点，关键并不在失街亭，而在诸葛亮此次北伐的战略错误蜀汉势弱，曹魏势强，诸葛亮战略上处于劣势，非用奇谋不能取势

To be frankly, I’d like very much to keep a close friendship with you, my dear students, in the following yearsHow about you thenOk, thanksI do hope to be your good teacher as well as your helpful friend (良师益友)Now please do the survey on page oneAdd up your score according to the scoring sheet on page 8

追问：你从哪儿看出小孩子觉得可笑（拊掌大笑）②这位小儿，你如此拊掌大笑，是为何故出示：牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣③你能用自己的话说说笑的原因吗（指导理解句子）④谁来当当牧童，要演得像评议指导：最后的“矣”字是个语气词，你觉得在这儿是怎样的语气3、聚焦“笑”，对比不同①过渡：小儿“拊掌大笑”，处士“笑而然之”，处士会怎么说呢”处士笑而然之，说：“__________________”②大家都很会猜，根据“笑而然之”这个词语展开了合理的想象4、孩子们，这篇文章的作者是苏轼，这位大家通过这篇文章，又要告诉我们一个怎么样的道理呢出示：耕当问奴，织当问婢（1）“奴婢”的意思大家知道吗

让学生感受生活中处处用到毫米四、练习在括号里填上适当的长度单位或数一只蚂蚁长约3( )一本字典厚70( ),也就是( )厘米2024年三年级上册数学教案范本精选篇4教学目标1根据所学知识适时对学生进行保护动物和环境的教育2引导学生用迁移的方法，利用旧知识，学会三位数加三位数(不连续进位加)的计算方法3学生经历与他人交流各自算法过程，培养他们能与人合作学习的能力4通过多种形式练习来提高学生的计算能力教学重难点【教学重点】掌握三位数加三位数的计算方法【教学难点】理解三位数加三位数的算理教学工具ppt课件教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗看看你认识这些湿地野生动物吗把你了解的情况给大家说一说

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