三、指导生字(1)出示“勺”(2)观察生字，指出生字注意的部分(3)老师范写，学生描红、临写、互评小学五年级语文新课标教案（篇5）《灰椋鸟》教学要求1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段在老师的指导下的语言训练，会用“好像……又像……、似……如……”造句3、理解课文内容，重点读好灰椋鸟归林时的场面的描写，感受其声势之壮观，理解植树造林的意义，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱教学重点、难点读好描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者是如何进行细致的观察，合理的描写的，体会作者表达的思想感情抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果

回想一下，生活中是否碰见过这样的状况：睡觉醒来皮屑多、瘙痒 面部油光且粗糙 长黑头粉刺、痤疮 “酒槽鼻” 如果你也遇到过这些情况，那么恭喜你，你的夜晚并不孤单——可能有600万只螨虫陪你度过每个夜晚螨虫，是一种出没于床单、被褥、枕巾枕套、衣服、浴巾等贴身纺织物上的虫子，每只个头在01~04毫米之间，30克的灰尘就能藏下42000只至于为什么喜欢藏在贴身纺织物里，这是因为它们的食物主要是人掉落的皮屑、头发，而贴身纺织物恰好是最接近人类皮肤的地方，经常存着很多人类的皮屑有时螨虫会不满足于吃脱落在床被、衣物上的皮屑，趁接触人体时爬到人的身上来，啃食新鲜的皮肤细胞，甚至钻入毛孔，引发毛囊炎等

生练笔，师巡视学情2班级交流演读课文五年级上学期语文教案（精选篇4）学习目标1认识11个生字2了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化3有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力课前准备预习课文，自学生字生词教学过程谈话导入揭示课题◆复习旧知先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情◆谈话导人一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事◆揭示课题交流成果，初步感知检查交流预习成果a用卡片认读11个生字b读读课文中生字所组的词语c说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么

疏通词句为业：靠……谋生缘：沿夹岸：夹着溪流两岸杂：别的鲜美：鲜艳美丽异：诧异所从来：穷：穷尽舍：舍弃，放弃豁然：开通、敞亮的样子开朗：开阔明亮平旷：平坦开阔属：类悉：全信然自乐：喜悦，心满意足咸：都问讯：打听消息先世：祖先妻子：妻子儿女邑人：同乡人不复出焉：不再从这里出去焉：于之，从这里间隔：断绝了往来叹惋：感叹，惋惜延：请语告：告诉(他)说不足：不值得志：做记号诣：拜见如此：像这样遣：派欣然：高兴地鲜美：古义：鲜艳美丽今义：(味道)新鲜交通：古义：交错相通今义：交通运输妻子：古义：妻子儿女今义：指男方的配偶绝境：古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方无论：古义：不要说，更不必说今义：不管(连词)缘：古义：沿今义：缘故，缘分延：古义：请今义：延长、延伸津：古义：渡口，这里问津指探访

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