2、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，发展抽象思维3、使学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功、愉快的体验，建立学好数学的信心，培养学生积极参与学习活动的习惯，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义难点：初步理解有余数除法的意义四、说教程（说教法与学法）本课的教学分这样四大块第一块：复习引新1、观察，说说这6个苹果是怎么分的说出两道除法算式2、说出：6÷2的意义6÷3呢3、引出本课的学习内容我想通过这样的复习找到新知的生长点，通过适当的温故，使新知的教学建立在旧有知识的基础上，也自然而然的引出新课

啼：放声哭亦：副词，也乳：前一个“乳”字是动词，作“喂奶”讲后一个“乳”字是名词，奶头呜：象声词，此处作动词用，即小声哼唱着哄小孩入睡絮絮：形容连续不断地谈话，如絮叨不休“当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备”在这个时候，妇人手拍小孩的声音，嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音，小孩嘴里含着奶头哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声责骂大孩子的声音，同时一齐发出来，各种绝妙的声音全都具备了当：值，在是：此，这叱：大声呵斥众妙：指_艺人模仿的各种奇妙的声音妙：是形容词，这里指声音用“一时”又用“齐”强调艺人的绝技“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝

你是否有过这样的经历，跟别人共处一室，睡觉的时候听到别人半夜说梦话，有时候呢喃着不知道在说什么，有时候又能听得清清楚楚有时候就会想，难道这就是人平时睡着的样子吗那自己睡着了是不是也这样其实不是这样的，睡觉说梦话这种情况并不是每个人身上都会出现，且出现睡觉说梦话这种情况是有迹可循的，譬如以下这2种因素第一，神经兴奋过度当人体进入休眠状态时，如果神经兴奋度过高的话，就容易出现说梦话的现象，而导致神经兴奋地因素很多，如日间精神高度集中去思考一件事所带来的精神紧张或疲劳睡前过于兴奋或者情绪过于激动，晚餐进食过量也会导致晚上说梦话另外，睡觉时常说梦话还可能是神经衰弱的表现第二，心火旺盛我国传统中医学认为，引起说梦话是因为心火旺盛或心神不宁，心火旺盛会导致人体产生噩梦、头晕、心悸等症状，在说梦话时一般是多而杂的

2、学生自由交流3、出示句子：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛”（1）师范读句子师：听到琦君怎么缠妈妈了吗现在你们都是童年时代的琦君，我来做琦君的妈妈，你们来缠缠我4、出示：这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊，真像下雨好香的雨呀”生读出摇桂花的情景想象一下当时的情景出示填空：桂花纷纷扬扬落下，轻轻地落在我的头发上，我（）轻轻地落在我的脖子里，我（）轻轻地落在（），我（）生：桂花轻轻地落在我的头发上，我好像戴了一个桂花蝴蝶结生：桂花轻轻地落在我的脖子里，我好像戴上了桂花做的领带生：桂花轻轻地落在我的脖子里，轻轻的，柔柔的，好舒服呵

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