第二件事，庚子年(1900年)前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”(这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意)第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”(这两件事是分别在第9、10段中写的)通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持2写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事

姓名李明陈东刘云马刚王朋张炎赵丽成绩/m368347258247246241232从他们的成绩表中你得到了哪些信息刘云同学排在第几为什么刘云的成绩比平均数低，还能排在第三呢引导学生观察，小组内交流师：这组数据中，只有两个数比平均数大，有五个数都比平均数小，用平均数表示他们掷沙包的一般水平合适吗（不合适）想想办法：从这组数据中挑出一个数代表他们掷沙包的水平，自己找一找，和同桌说一说学生这是可能有些困难，教师适时引导学生认识中位数设计意图（创设问题情景，激发学生学习兴趣，通过估计，计算比较，发现用平均数表示一般水平不合适，从而引入新的内容——中位数，符合学生认知规律，进一步激发学生的求知欲望）2、介绍中位数平均数与一组数据中的每个数据都有直接关系，任意一个数据大小的变化都会对平均数值都会产生影响，为弥补平均数在描述某数据组的不足，下面就让我们一起来认识一位新朋友——中位数

(约3分钟) 导入：杭州西湖自古以来以美景名扬天下，文人墨客慕名而来并纷纷留下颂扬的诗文同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢(如白居易《钱塘湖春行》中的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”杨万里《晓出净慈寺送林子方》中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”)明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”，今天，让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭看一看雪后的西湖学生已经学过、读过不少与西湖有关的诗文作品，通过回顾可以帮助学生更好地进入课文的学习，同时引起学生对“雪湖”的兴趣二、自主探究(约10分钟)(一)字词障碍一扫清(课件展示)1

《主角》的热播，恰好搭建起传统与青春对话的桥梁“以前总觉得秦腔是上一辈人的艺术，听不懂也不爱看，看完《主角》后彻底改观，演员的唱腔里全是人生百态，特别有力量”西安“95后”李铮是一名短视频创作者，追剧后主动剪辑秦腔名段发布在社交平台，收获不少点赞像他一样，众多年轻网友纷纷截取剧中经典秦腔唱段反复赏析，逐句拆解唱腔韵味此外，亦有文史博主科普秦腔发展脉络、行当特色与艺术价值，填补了大众对传统戏曲的认知空白当下，抖音、小红书、B站等平台上，“电视剧主角里的秦腔有多绝”“陕西方言沉浸式氛围感”等话题持续发酵，相关二创内容层出不穷，播放量累计突破亿次这种沉浸式的文化输出，打破了传统文化的传播壁垒，让年轻人了解到，秦腔不只是唱腔，更是西北人的坚韧与豪迈；陕西方言不只是语音，更是地域文脉的鲜活载体

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