40年前，怀揣现代新声的青年林羽，如一道闪电闯入村寨——他不受拘束的现代唱腔，直接挑战了阿山、阿水所代表的传统权威，一场关乎天琴艺术存续走向的激烈博弈就此爆发新旧理念冲突不断，历经悲欢离合与岁月洗礼，人们终于放下对立，领悟到传承的真谛：守护的是民族精神根脉，延续的更需要创新最终，传统曲调与现代编曲相融共生，沉寂许久的天琴奏响崭新乐章，在兼容并蓄中重焕生命力图为剧中一幕陈冠言 摄 该剧跳出单纯民俗展演的创作定式，以新旧艺术观念的碰撞为切口，用通俗的舞台故事讲透非遗传承的时代命题，紧扣中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的创作导向，借助天琴这一边疆民族文化符号，生动诠释铸牢中华民族共同体意识的文化内涵

同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟悉某些实验室的规则及注意事项，掌握如何给予别人指导与说明，并能抓住文章的中心话题，捕捉相关细节内容，回答有关的问题Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解，(练习中提供了诸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 与 space flight等内容)然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考，既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不足与弊端，并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫

特快列车１小时约行１６０千米1）人骑自行车３小时可以行多少千米提问：计算这道题时怎样想怎样列式如何计算小组交流讨论小组汇报问：30小时行多少千米练一练： 184= 243= 252= 146=2）特快列车３小时可以行多少千米怎么列式提问：计算这道题时怎样想在小组内交流一下组织学生汇报交流比较两种方法，你认为哪种方法简便练习：1305= 2380= 1506= 713= 4602=口算乘法的方法是什么师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0板书课题：口算乘法三、巩固新知1、练习六第1题将得数写在树叶旁边2、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）四、总结：今天你学会了什么

讨论：哪些内容形成了对比，说明了什么如：(1)玩耍时与读书时不同气氛;(2)师生读书时不同态度2质疑问难：为何写学生读的文字没加标点，先生读的加了标点(明确：学生没读懂，说明所学内容脱离学生实际)3延伸：有无独到发现或新的感悟(四)总结：归纳中心，完成练习一，交流有哪些收获(五)拓展：1比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触2对照自身的学习、生活，有何新的认识提示：(1)与百草园比照：亲近自然，热爱自然，保护自然;(2)与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，寻找并体验学习中的乐趣(3)结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从……到……”作题，写两个生活片段提示：可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，体现成长中的快乐与烦恼

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