我们可以把这篇文章当作道德教育的好教材在教这篇课文时，我们不应再像以往那样进行字词句、段落、形象、写法诸如此类的分析，而是引导学生透彻的把握全篇的思想内容并且使学生从中获得精神上的提升和感情上的熏陶第二，教学方法要新改变传统教学中以教师、教材为中心，以灌输式为主的教学模式，建立起学生主动参与、教师启发指导，师生共同长进发展的教学模式，改变长期以来以被动接受性学习为主的语文学习方式，建立起以自主学习、合作学习为主导的新型学习方式例如，让学生课外搜索关于“__”的资料以及历伟人自我反省和忏悔的例子，在课上自主交流于是，在“导入新课”环节，学生们争先恐后的说出自己所了解的“__”中发生的事;在“拓展延伸”环节，同学们积极交流自己课前搜索的中外历一些同样具有勇于解剖自己的精神品质的伟人事例

1、复习旧知，情境探究：充分利用学生平时的生活经验与教学内容的内在联系，合理选组教材，创设愉悦的自主探究的教学情境，所以我选用了用盘子来装苹果这一活动首先，学习有余数的除法必须在理解除法的意义和表内除法算式的写法基础上进行教学的，因此新课之前一定要对这两个知识点进行复习，为下面探索新知做好知识，技能，经验和心理上的准备我先情境导入，拿来15个苹果和几个盘子，让学生把每个盘子里装3个苹果，看可以装几盘，并列出除法算式，引出整除的概念2、 动手操作，自主探究：①再分别装4个、5个、6个、7个苹果，再让学生分一分，这部分分四个层次进行教学（1）学生操作：引导学生用动手分一分，看可以装几个盘子，有没有剩余的

2、观察算式：观察这些算式，你们有什么发现二、分类中提出问题1、算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类2、提出问题，点明本课的学习任务【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想】三、尝试中分析问题1、尝试创造出示情境：怎样准确而快速地表示出“20个3相加”呢请同学们独立思考，看谁的办法好学生尝试用符号以自己的方法进行再创造2、有序展示预设方法一：3+3+3+3预设方法二：20个3相加预设方法三：20x3四、抽象中解决问题1、方法比较：引导学生对生成的各种方法进行比较与评价2、符号统一：通过观察与比较让学生明白数学符号统一的必要性

三、四肢麻木四肢麻木这种症状也是血栓存在的一个主要信号，血栓之所以为造成四肢麻木，是因为血栓阻塞了血管，导致血液无法顺畅流通，一旦四肢无法得到充足的血液，就会令手脚产生麻木感，同时还会伴随体温降低和皮肤发白的现象四、胸闷胸痛造成胸闷和胸痛的原因有很多，其中也可能是血栓造成的，当肺部和心脏周围的血管有血栓存在，就会阻碍到血液的正常流通，影响心脏功能和肺功能的正常运转，从而会引发胸闷和胸痛的症状如何预防血栓血栓的危害性很大，除了会令患者出现以上这几种症状之外，还会引起高血压和糖尿病等严重疾病，所以做好血栓的预防工作就显得很重要了，如何预防血栓呢1、控制血压血压如果过高，很容易加速血栓的形成，因此我们在日常生活之中要定期检测血压，如果发现血压异常，就应及时采取措施控制好血压，具体方法可以通过药物控制或生活方式干预来达到控制血压的目的

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