[课时安排]两课时 第一课时 一、导入新课 二、初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文三、学习课文2-12自然段 1自由独第2-12自然段 2读后自主思考，全班集体交流①陌生人主动搭话，碰到钉子后仍不放弃师：我们初读了课文，知道这个人就是《童年》的作者，苏联伟大的文学家高尔基让我们 揣摩一下高尔基当时的内心为什么他要主动和作者搭活，在碰到钉子后仍然不停地追问呢启发学生结合作者看书的急切心情和剧院这个特殊的场所来思考体会高尔基对青少年 的关心指导学生分角色朗读，体会人物不同的情感②在作者大声哭了起来的时候，陌生人安慰“我”指导学生把描写高尔基的动作、神态、语言的句子分别画下来，认真读一读，说说从这些词 句中，你又体会到了什么

王女士认为，自己从未与A公司进行过合作，也未进行任何授权，A公司擅自使用自己的声音构成侵权，遂要求A公司停止侵权并赔偿经济损失30万元--> A公司辩称，案涉音频确为该公司开发的AI生成，但具体的来源和投喂的素材因前员工离职无法确认该公司此前从不知晓王女士配音演员的身份，不存在采集、使用其声音的情况，现有证据也无法直接证明其在推广活动中使用了王女士的声音案件审理中，为证明侵权事实，王女士通过司法鉴定对案涉音频与本人声音进行了语音分析比对鉴定意见显示，案涉音频与王女士本人音频在28个共振峰声学指标中，有24个偏离度小于10%，其中16个小于536%，两者较为相似及高度相似的部分达到90%上海市长宁区人民法院经审理认为，自然人享有声音权，未经声音权人同意，不得制作、使用、公开声音权人的声音

(1)老师指导读，读出你的惊奇与赞叹(2)用“忽而……忽而……忽而……”造句(3)播放“三月街”赛马的多媒体课件，欣赏文中描写的骑手们所表演的骑马神技(4)教师相机解说这就是场面描写中“面”的描写方法，由于写的是群体，所以要概括4指名学生复述“我”在这场赛马中的表现，其他同学评价评价的主要标准是是否生动具体同时思考; 赛马场上那么激烈，那么热闹，赛马场上发生了一件什么意想不到的事呢小作者当时是怎么对待的从中可以看出它具有什么品质(1)“突然，绝对是突然，我的枣红马溜出马队，不跑了不知道这家伙是怎么搞的” 两个“突然”两个感叹号，表现了作者当时怎样的心情

把握演讲词的内容特点2品析演讲词的语言技巧3演练富有表现力的语言教学重点：把握演讲词的内容特点教学难点：品析演讲词的语言技巧教学环节：一、感知——了解演讲词(一)演讲词的概念和特点演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿它的特点有：1内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路;2语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，魅力四射(二)文章内容梳理完成表格二、品讲——欣赏风趣幽默的语言1我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳;各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生;硕士生呢，九、十点钟的太阳;博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳2我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态

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