由此看来,不同人物的笑是不一样的笑反映了人物不同的性格特点本文中几次写到哭是哪些人在哭从哭中塑造了人物怎样的性格点拨:文中总共写了36次哭;出场的主要人物都哭了黛玉与贾母见面时共4次写到哭贾母见外孙女时“大哭”,一方面是对外孙女的疼爱和怜惜,另一方面也是为“先舍我而去,连面也不能一见”的女儿之死而伤心,表现母亲对女儿的亲情和怀念,是白发人送黑发人的发自肺腑的伤感黛玉在拜见外祖母时也哭个“不停”,她是因见到外祖母,想到自己幼年丧母,孤苦伶仃,不得不寄居他处的悲苦身世而哭这哭体现了她多愁善感的性格王熙凤出场后也为黛玉的不幸而哭但她的哭是装腔作势,是想投贾母所好当贾母说休再提前话时,她马上转悲为喜,由此可看出王熙凤的善于逢迎,长于随机应变的性格

(4)指导朗读弯弯的月儿/小小的船小小的船儿/两头尖师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确范读―――仿读(齐读―――男女生对读―――指名读―――评议)2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船自己真的坐到了月亮上(师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同)(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的

今天我们学习一篇课文（板书课题，齐读课题）看到课题，你产生了哪些疑问（“我”是谁为什么说我是最弱小的……）【学起于思，思缘于疑让学生围绕课题提问，能培养学生思维的条理性和深刻性，抓住课文主要内容，学会学习】二、游戏导入学生做对对子的游戏：光明——（黑暗）夜晚——白昼强大——（弱小）今天我们就来学习一个和弱小有关的故事（引导学生个性化的朗读课题：我不是最弱小的）【阅读是一种个性化的行为，引导学生读出不同的感受，对培养学生语感有触类旁通的作用】对话平台一、自学划（边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（自己提出的问题，哪些能解决了哪些还有困难）说（和学习伙伴互相交流自己的学习收获，互相取长补短

各个班级的辅导员们，希望你们的身体一直硬朗，能再在教育岗位上再干上个二三十年，你们就是我们人生旅途中最明亮的那个灯塔今天过后，我们就要奔赴社会上各个用人单位了，我在此由衷的祝愿大家能够顺顺利利的找到自己心仪的工作，早日达成自己的目标并且也能遇到一个跟自己辅导员一样好的领导，加油吧，__届学子们，我们是最棒的，我们一定可以成为__学校的骄傲谢谢大家毕业典礼致辞通用范文篇7尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：大家上午好今天是我们大学阶段最后一次欢聚，是我们向母校挥手告别的日子，也是我们各奔东西，开启人生新征程的日子这个离别的时刻，能代表自动化站在这里发言，我感到非常的荣幸，此刻，百感交集首先，请允许我代表全体毕业生向辛勤培育我们的各位领导、老师，表达最衷心的感谢

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