培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力二、教学目标：1比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算2在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题3探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式4能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置5理解中位数的意义，会求数据的中位数6体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用

(2)出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清(3)说一说，生活中还有什么东西数不清(4)认读“云彩”、“飘落”(5)在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读2认读理解“问”、“回答”(1)出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁问什么把有关句子画出来(2)交流，指导朗读，问：“你要到哪里去”(3)读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的出示新词“回答”，指导学生读正确(4)辨析：“你呢”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿理解“回答”(5)读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读3认读“方”要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声

1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车”去游玩，询问幼儿该怎样乘坐(引导幼儿说出从前门投币上车，从_下车;上车时一个跟着一个，不推也不挤;上车后坐好扶稳，等等) 2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，根据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车”如车票上物品数量为1个时，应该乘坐1号车二、邀请幼儿参与游戏 1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，根据头饰的数字开相应的“公共汽车”2、其余幼儿当乘客，根据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车”3、“公共汽车”从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、安全三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车1、老师带领幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家

请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来<傲慢>面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢不敢，铁罐兄弟陶罐有没有生气<没有>它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样<很谦虚>②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢7、指导朗读19自然段①通过19片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑我们就来分角色把19自然段读一读②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚

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