简介： 尽管趁热吃可以激发尽管趁热吃可以激发美味、暖脾胃，但是我们还是不应该趁热吃因为人的食道壁是由黏膜组成的，非常娇嫩，超过50℃-60℃的食物，就会灼 尽管趁热吃可以激发尽管趁热吃可以激发美味、暖脾胃，但是我们还是不应该趁热吃因为人的食道壁是由黏膜组成的，非常娇嫩，超过50℃-60℃的食物，就会灼伤肠道黏膜如果经常吃烫的食物，受损的肠道黏膜尚未修复又受到烫伤，严重者会导致溃疡反复地烫伤、修复还会引起黏膜质的变化，进一步发展变成肿瘤最佳饮食的温度是与人体的温度相当，略低一点医学临床研究表明，保持饮食与人体的温度相适宜，有助于延年益寿、增强体质在食用热食前，要以嘴唇试探温度，以嘴唇舒适感的温度最为适宜

注意，先自己充分思考，再组内交流师出示温馨提示：力求语句通顺连贯，语言生动活泼、有趣味、有吸引力2、生自主思考，充分准备后组内交流，师积极参与谈话，及时帮助有困难的学生3、每小组派代表全班交流，师生、生生多维互动例：生：大家好我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡可是，我却有办法制/服它，信不信如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱为了您和家人的健康，请马上行动吧师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样

2、The world has many great rivers、Have you been to these rivers设计意图：大部分学生都喜欢旅游，教师谈谈自我旅游的经历，询问学生的旅游经历列举世界上著名的河流图片，让学生来欣赏认识完美的河流能有效地调动学生的学习进取性河流图片的展示，学生猜测河流的名字，唤起学生的学习兴趣以及对大自然的热爱II、Pre-readingHave you been to the Mekong RiverWhat countries does the Mekong River flow through设计意图：展示沿湄公河的地图，引起学生的兴趣，让学生观察地图，说出湄公河流经的国家，为随后的阅读做好了资料和词汇上的铺垫

(2)“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”(“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱)(3)老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声完成下面练习，想像一下，他们在想什么如果是你，你会想什么课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________(4)“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中”(“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长

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