据朝鲜方面26日消息，朝鲜常驻联合国代表25日就上月发生在韩朝非军事区的地雷爆炸事件致信联合国安理会主席，称该事件是韩国为推卸加剧朝鲜半岛紧张局势责任“自导自演的闹剧”朝方在信函中称，朝鲜正在进行的南部边境要塞化工程，是维护自身领土安全免受外部侵略威胁的自卫措施韩国制造所谓“地雷爆炸事件”，目的是把该工程污蔑为“军事侵犯”并加以拖延和阻止信函称，韩国对该工程做出相关挑衅行为，严重违反《联合国宪章》如果韩国侵犯朝鲜领土主权或做出危害朝方人员生命安全的直接挑衅行为，朝鲜有权行使《联合国宪章》赋予的自卫权韩国陆军第25师9月21日在韩朝军事分界线附近韩方一侧非军事区内执行任务时发生地雷爆炸，造成3名军人受伤，其中2人伤势严重

预设：(1)文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生(2)他们也要做功课;他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的;他们也会放假，雨一来，他们便放假了(3)想象他们的家是在天上，在星星所住的地方3同学们，为什么说他们的家在天上呢，说说你的理由4小结：多么奇妙的想象啊想象时要大胆独特，想象时要联系生活插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情5指导朗读，感受想象的奇妙【设计意图：此环节引导学生体会作者想象的奇妙阅读是学生个性化的行为，学生丰富细腻的想象将加深对文本的理解感悟，使训练语言与想象力相融合在朗读中，读出孩子的天真、烂漫，读出童真童趣，以达到课标中“诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容”的要求

通过一番自我“反思”，明确自已“反思”的中短期目标、方向;其次“反思”要有结合实际教育资源意识，如社区环境、学校环境、办学条件、学生实际等，有了实际的教育资源意识，“反思”才能实事求是，才能因地制宜2、注意反思的“系统化”一堂课、一个教学细节都是反思的因子，但“反思”并不是仅仅只是为了一堂课或一个教学细节，而是为了更好地改造我们整个的教学理念，教学思维，说到底是提高教育教学的生命活力因此，要做好反思还必须具备系统化意识所有的学科都由若干的子系统组成，都有其内在的规律特征与传统经验积累，只有进行“系统”的反思、实践，才能提高整体教学能力，才能提升自己的教育思想境界3、注意反思的“实践性”新课标是一种理念，实践是在理念的指引下进行的，理念又是在实践的论证下发展的

2、揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受齐读课题二、预习检测《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用一( )歌谣 一( )岩石 一( )树叶 一( )音符三、出示本堂课的学习目标：1、借助字典学习生字、新词，采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词2、有感情的反复朗读课文，体会作者对山林雨景的喜爱之情四、初读课文，理清文脉自学指导(一)请同学们先自由地、放声地读读课文，借助字典学习生字、新词，采用工具书和联系上下文的方法理解课文中的生词并拿起手中的笔将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺学生汇报交流：1、 交流同学们自主发现的好词，集体品读

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