中新网北京6月26日电 (记者 张素)“大会进一步畅通政产学研用协同交流渠道，凝聚数智赋能政务建设的广泛共识，将持续推动新一代信息技术与政府治理、民生服务、社会治理深度融合，助力构建更加智能、高效、安全、普惠的现代化政务新生态”数字中国战略发展工作委员会主任石恒臣说--> 以“数智新范式 政务新生态”为主题，2026数字政府智能应用与创新发展大会近日在北京举行本次大会由中国互联网协会主办中国互联网协会副理事长兼常务副秘书长陈家春在致辞中指出，数字政府建设正处于步入纵深推进的关键阶段，加速实现从“业务数字化”向“治理智慧化”的转型升级，希望以本次大会为契机，深耕数智技术创新，赋能政务治理提质升级；整合产业各方资源，打造协同共生行业生态；汇聚优质实践成果，推广先进建设经验

六随堂练习：1从甲、乙两种农作物中各抽取1株苗，分别测得它的苗高如下：(单位：cm)甲：9、10、11、12、7、13、10、8、12、8;乙：8、13、12、11、10、12、7、7、9、11;问：(1)哪种农作物的苗长的比较高(2)哪种农作物的苗长得比较整齐2段巍和金志强两人参加体育项目训练，近期的5次测试成绩如下表所示，谁的成绩比较稳定为什么测试次数1 2 3 4 5段巍13 14 13 12 13金志强10 13 16 14 12参考答案：1(1)甲、乙两种农作物的苗平均高度相同;(2)甲整齐2段巍的成绩比金志强的成绩要稳定七课后练习：1已知一组数据为2、0、-1、3、-4，则这组数据的方差为

五、画一张全家像，并与下面的词语连线1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等2、连线3、小组互相说，家里都有谁每个人长什么样4、展示六、同学们互相介绍自己的家1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家2、出示小黑板(题目)3、同桌互相说一说4、指名到前面说给大家听七、听老师读一读《给小鸟安家》1、谈话导入2、出示图片，图上画的是谁他们在干什么丁丁会对小鸟说什么小鸟会对丁丁说什么丁丁为什么要给小鸟安家3、指导朗读，采取各种形式读4、小结：你们喜欢丁丁吗喜欢他什么你想为小鸟做点什么八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业1、老师带读词语2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的

这时可以通过故事情境写出：0÷3=0，并深刻领会其中的含意(3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的三、做一做0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0四出示例1、问：怎样列式怎样计算结果是多少2、同学会用竖式计算吗学生说说，教师板书3、指板演题，问为什么十位上要写04、你有什么看法学生讨论后，教师把省去的这步去掉小结：这题是怎样计算的5试一试505÷5 6018÷6 6015÷3指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0强调简便写法6出示计算 420÷3学生说，教师板书

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