教学方法：自主合作，讨论交流教学过程：一、复习旧知，目标展示1、上学期，我们学习了有关比的知识，你能说说什么是比吗举例说明比各部分的名称2、今天，我们要在比的基础上学习一个新知识（板书：比例）3、看到这个数学新名词——比例，你的脑子里产生出哪些问题【老师有选择地板书如：什么是比例（或比例的意义），比例的组成及名称，比和比例的区别等】4、同学们提的这些问题都很有价值这节课，我们就来研究这些问题二、合作交流，探究新知〈一〉教学比例的意义1、我们从学习数学开始，几乎天天都用到等号，你能说出几个含有等号的式子吗说说等号在式子中的作用是什么（连接左右两边相等的两部分）2、自主探究，初步形成印象（1）两个比相等可以用等号连接吗

）师生总结:整数乘法运算律在分数乘法中同样适用三、练习：拓展应用：两天的门票收入一共是多少花喜鹊报道：本次举办的车展会取得了很大成功，前往参观的动物络绎不绝，成交量也创新高据了解，车展会第一天的门票收入就达９６０元，第二天比第一天增加了1/6大家对本次车展会好评如潮，我们期待下届会更好四、总结通过这节课的学习，你有哪些收获六年级数学教案范文（精选篇11）教学目标：利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题能力目标：发展学生的应用意识情感目标：体会数学与生活的联系教学重点：解决生活中的实际问题教学难点：解决生活中的实际问题教学过程：一、复习导入教师出示复习题学生独立完成，集体订正，交流二、探究新知1、出示：“以碗知僧”2、学生读题

②尽管他们的货物一样重，但因为他们运的路程不一样甲运的路程短应该少付，丙运的路程长应该多付③按照路程的长短按比例分配的办法来分摊运货的钱④能不能把运费分成每段30元，第一段由三人共同分担，第二段由乙和丙两人分担，第三段只有丙一个人承担，这样比较公平以上方案中你认为哪一种比较公平学生经过讨论会认为：平均分的方案不公平，因为甲运的路程短，却要和路程最长的丙付同样多的钱，这种方案在现实中不容易被接受按比例分配或按每段路程来分摊钱的办法可以让运货路程短的付较少的钱，而运货路程长的付较多的钱，这样相对比较公平抽生交流课前了解的信息学生提出自己的想法讨论交流哪些方案才是公平的在分摊运费的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识，引导学生大胆探索创造

《苏州园林》作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门下面是小编为大家整理的关于初二上册语文《苏州园林》教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔初二上册语文《苏州园林》教案精选篇1苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处其他地方的园林我也到过一些倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

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