S;Eight books教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)T:How many books are there on the deskS:sixteen books齐读最后一局部：T:What happenedSanny falls down2《活动手册》第二题师：现在让我们来做一个小检验吧(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题五板书设计Lesson 5: How many Do I have1 pencil—--2 pencils1 book -----5 books1 marker---12 markers1 eraser----4 erasersHow many ereasers

教师：要解决这个问题，应先算什么呢学生：先算出买13个同样的文具盒—共要多少钱教师：你知道怎么算买13个文具盒的'钱吗学生：7×13教师：能列出一个算式算出找回多少钱吗学生独立列式计算，然后汇报教师板书：100-7×13＝100-91＝9（元）教师：谁能说说这个算式，在计算时先算什么，再算什么学生：先算乘法，再算减法教师：这两道题又该先算什么呢说给同桌听一听52＋12×4110-117÷9学生独立完成后集体订正教师：请同学们仔细观察，这些算式里都有哪些运算计算时是先算的什么学生：有加法、减法，也有乘法、除法先算的乘法和除法，再算的加法和减法教师：谁能小结一下，像这样的算式，它的运算顺序是怎样的

“搞中医绝对不能脱离临床”在他看来，“脱离临床的理论是空洞的，脱离临床的方药是无用的” 吴以岭院士为患者精心诊治受访者供图 在临床一线，他将络病理论应用于心脑血管病治疗，研制出治疗冠心病心绞痛的通心络处方当时没有科研经费，他毅然借款65万元“我当时每月的工资是605元，65万元相当于90多年的工资”吴以岭说之后，他带着学生用传统药碾子把药材碾成粉末，装进胶囊，供临床试用他算过一笔账：假设一个医生从30岁干到60岁退休，每天看50个患者，30年也只能看四五十万个病人但如果把有效的处方研发成中成药，就能突破时空限制，惠及更多人

--> 融出来的凝聚力 6月4日清晨，大红柳滩项目厂区，脱水工序乙班副班长张玉宣正带队巡检设备几年前，他还是个生手，师傅吐尔逊江·阿不列孜手把手教他认识每一根管道、每一个阀门如今，张玉宣已成为技术骨干，在渣浆泵旁耐心教新职工听声音、看磨损、换零件在大红柳滩，这样的传帮带是常态项目共有17个民族、604名员工，组成了一个“大家庭”“中华民族一家亲”不是墙上的标语，而是车间里并肩操作的背影、宿舍中互道晚安的问候、饭桌上分享美食的笑声项目全面推行互嵌式生产生活模式——混合编组、混岗作业、混住生活，并创新推出“互助结对子+师带徒”双向机制日常相处中积累的小默契，慢慢沉淀为关键时刻的大信任“我们不是一个人在干活，是一家人在过日子

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