猛药去疴，重典治乱近日，中央政法委印发《关于依法从严查处危害食品安全违法犯罪的意见》（下称《意见》），强调要坚持以人民为中心、坚持严的主基调、坚持依法治理，用法治维护好人民群众生命安全和身体健康确保食品安全是民生工程、民心工程，当匹配最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责日前，《中华人民共和国食品安全法（修订草案征求意见稿）》面向社会公开征求意见，法治建设将更进一步近年来，各地各部门不断筑牢“舌尖”上的安全防线，食品安全形势总体平稳可控、持续稳中向好，成绩有目共睹同时也要看到，从田间地头到餐桌舌尖，食品安全问题仍然多发有的是源头有“毒”，农药超标、杀虫剂滥用，“毒韭菜”“镉大米”一再敲响警钟；有的是途中有“患”，从“药水杨梅”到“甲醛白菜”再到“硫黄竹笋”，保鲜防腐沦为“化学戏法”；还有的是餐桌有“忧”，隔夜剩菜、加热再卖，后厨脏乱、老鼠乱窜……种种乱象如同“暗雷”，潜伏在种养、加工、运输和销售的链条上，其中不少已涉嫌违法犯罪，严重冲击食品安全底线，危害公众健康、透支社会信任

（播放栽蒜苗视频）你们为蒜苗做过生长记录吗这名同学也做了记录，（出示蒜苗生长情况统计表）不过他还想看出蒜苗的生长趋势，所以又把这些数据制成了我们刚刚学过的条形统计图，大家看看用条形统计图记录蒜苗的生长趋势合适吗（出示蒜苗15天生长情况条形统计图）生可能汇报：1条形统计图适合用于比较不同数据的多少，用它来记录蒜苗的生长情况好象不太合适2从条形图上看蒜苗好像不是一点一点长高的，而是一蹦一蹦长高的是啊，那用什么方式记录蒜苗的生长情况比较好呢谁有办法根据学生的回答，用课件演示，把条形统计图一点点变成折线统计图，并板书：折线统计图观察折线统计图，回答图上问题二、探索方法，学习新知同学们观察的很仔细，所以问题回答的就很准确，那么通过观察这幅图，你觉得折线统计图与条形统计图比有何特点呢

(五)作业完成第96页练习二十二的第1~3题时分秒门三年级上册数学教案（精选篇3）教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算它们的运算顺序是什么使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法学生练习，指名板演2、今天我们继续学习混和运算

在教学中采用小组合作学习的方式，这样可以为不同认知基础的学生提供学习机会，同时有利于发挥各层次学生的作用，教师始终坚持启发式教学原则，设计一系列问题串，以引导学生的数学思维活动六、教学过程(一)导入新课教师借助多媒体创设泰坦尼克号的情景，并从中抽象出数学模型：已知冰山的分布是一个半径为r的圆形区域，圆心位于轮船正西的l处，问，轮船如何航行能够避免撞到冰山呢如何行驶便又会撞到冰山呢教师引导学生回顾初中已经学习的直线与圆的位置关系，将所想到的航行路线转化成数学简图，即相交、相切、相离设计意图：在已有的知识基础上，提出新的问题，有利于保持学生知识结构的连续性，同时开阔视野，激发学生的学习兴趣(二)新课教学——探究新知教师提问如何判断直线与圆的位置关系，学生先独立思考几分钟，然后同桌两人为一组交流，并整理出本组同学所想到的思路

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