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而这种联系性的灵魂是人人们往往因年龄、身份、阶级以及地域的不同而以为他们各不相同，以为他们生活在相互隔绝的世界里，而事实上人们永远因某些共同的东西而联系在一起，你中有我，我中亦有你，只是有时人们没有意识到这种联系而已当你谈论别人时，褒也好，贬也好，你自己也被别人或褒或贬别人可能使你的生活变得美好，你同样可给别人以福音此诗只是诗人刹那间的“意境”、感想，但内涵却无限丰富，暗含着人事的复杂关系《风雨吟》作者简介：芦荻(原名陈培迪)的创作高峰期是1935年至1940年左右，后来主要编刊物所以我认为这首诗可能写于20世纪30年代后期创作背景：那是一个风雨飘摇的年代作为一个广东诗人，芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉
【教学时数】 一课时【教学过程】 一、预习 1、给下列加粗字注音枸杞(gǒuqǐ) 门槛(kǎn) 过瘾(yǐn) 凑(còu)齐 酬(chóu)谢 煨炖(wēidùn) 两颊(jiá) 家醅(pēi) 2、解释下列词语家醅：自家酿的酒醅，这里泛指酒一马当先：作战时策马冲锋在前形容;带头顾名思义：看到名称，就联想到它的意义如法炮制：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事兴高采烈：兴致高，情绪热烈落幕：闭幕过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好挑剔：过分严格地在细节上指责二、导入 甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念过渡语：这篇课文主要写了一件什么事(出示课件7)课文主要写了“摇桂花”这件事(板书：爱桂花——摇桂花——思桂花)四、从具体事件入手，详细把握课文内容师：请同学们带着这些问题认真阅读课文1作者写爱桂花，喜爱它的什么2作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么里面包含了怎样的感情3作者又是通过哪几件事体现思桂花的生答，师总结【设计意图：设计初读课文这个环节，既能锻炼学生的学习能力，又能锻炼学生的总结能力】五、作业布置1听写本课生字2收集有关“乡愁”的句子