依托全球小商品市场成就梦想，带动民族地区共同发展苗族刺绣、彝族背扇、侗族耳饰……走进浙江义乌佛堂古镇“彤云石榴红家园”，民族饰品琳琅满目，游客驻足挑选这些饰品上的刺绣来自云南大理、贵州黔东南、湖南湘西等民族地区，绣娘平均年龄55岁负责人张莉是来自湖南湘西的苗族女性，在义乌创业20余年，“这些饰品依托义乌市场远销海内外，每月能为绣娘带来4000元以上收入” 一人带富一群人，一件绣品带富一方，正是义乌市场的魅力即将于 7 月 1 日施行的民族团结进步促进法强调，要推进互嵌式社区环境建设，完善各族群众共居共学、共建共享、共事共乐的社会条件56个民族的三十余万名同胞汇聚义乌，在此扎根立业，依托全球小商品市场成就梦想，带动民族地区共同发展

④小松鼠听了，心里甜滋滋的注意“滋”字是平舌音3开小火车读、齐读词语卡片4抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片5再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅三、精读课文，感知内容 1师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀抽读第1段师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀谁来读师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高兴呀谁来把她的高兴劲儿读出来2师：引导读小草的话：“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音这棵小草，你在说什么呢”(投影课件)读句子：“别摘我，别摘我，我会疼的呀”这颗小草不愿意被摘，那这棵小草呢小草们，让我们一起对小松鼠说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀

概括分数的意义师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数4课堂练习：(1)判断(2)填空(3)用直线上的点表示分数(三)认知分数单位出示课件1以12块糖为例，引导学生动手分分数一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的( )平均分成3份，2份是这堆糖的( )平均分成4份，3份是这堆糖的( )平均分成6份，5份是这堆糖的( )师：你来试一试吧完成课堂练习用12个小正方体代替糖果，学生动手操作，并汇报【这一填空练习，既是对分数意义描述的具体化和巩固，又能为紧接着学习分数单位提供具体的实例】2认识分数单位引导发现 里有几个里有几个师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫分数单位

央视网消息(新闻联播)：今年以来，我国制造业数字化、智能化改造向纵深推进，产业链的延伸和转型升级创造大量新兴岗位，带动就业质量不断提升这家有着50多年历史的老水泥厂，今年以来数智化改造正加快落地传统的采石取料、细磨等环节，如今融合成高效协同的智能生产体系，产业链也发生了这样的变化： 向上游，延伸出无人矿车调度、数字孪生建模、大数据监测等新环节； 向下游，拓展出全程溯源、数据监测、远程服务等新场景产业链的这些变化带来很多和数字技术相关的新岗位，像数字孪生架构师、算法工程师等不断增加不仅是水泥，钢铁、汽车、纺织等传统产业，生产模式也迎来深刻变革数据显示，我国重点行业企业的关键工序数控化率达68

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