S：NO(回答原因)练习发音：Boy Girl4、游戏巩固练习①谁的反应快Boys stand upGirls stand up②找自己的图标教师请幼儿上来找自己的图标，并大声说I’m a boy/girl5、结束Boys and girls stand in a line 下楼做游戏幼儿园英语教案-《I’m a boy/girl》反思：幼儿在学习英语的过程中是以兴趣为主体，游戏为载体的所以在整个教学活动中我遵守三个“动态”教学的原则，即趣味性原则、活动性原则、变化性原则幼儿是活泼好动、爱唱、爱跳的，他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式，英语口语课的“动态”教学，目的就是要让幼儿在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习，并且乐在其中

生态向好直接撬动了旅游市场，“风景”也变成了“资产”“以前这里就是光秃秃的石头滩，现在沙子回来了，海水也清了，游客也多了”据大陈开发建设集团项目经理张鹏介绍，目前岛上现有民宿74家、餐饮门店52家，近三年新增民宿38家2025年游客量达23万人次、收入超202亿元如果说生态修复是“靠海养海”，那么产业升级则是“向海要粮”在大陈岛，大黄鱼养殖正经历从“靠天吃饭”到“靠技术吃饭”的迭代最早是木网箱，后来换成深水网箱、铜围网，如今养殖户已开始试验深远海智能化养殖平台全岛14家养殖企业、8处基地、200万立方米水体，支撑起一条完整产业链在渔业之外，绿色低碳成了大陈岛的新增长点据台州市自然资源和规划局椒江分局森林防火科科长王益介绍，依托“双碳大陈”数字化平台，大陈岛完成了全省首笔海洋蓝碳交易、全市首笔林业碳汇交易

2揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力德育目标了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活教学重点1把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感2体会作品的象征手法教学难点领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题教学方法1演读法2讨论法3，延伸拓展法教具准备多媒体课时安排1课时教学过程[教学要点]分角色演读课文，整体感知把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群[教学步骤]一、导语设计教师播放自行制作的动漫flash，一颗枣，两颗枣，一筐枣，一棵挂满红枣的老树，一位形如雕塑的老人作呼喊状，一个小男孩双手作喇叭状呼喊教师画外音：数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹

我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了你知道小马克当时的心里是怎么想的吗和同桌探讨一下5、过渡：患难之处见真情，一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，在利益选择的当口，小马克忍痛割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫为了一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种多么感人的精神啊读到这儿，你想到哪些词语来赞美一下小马克(热心助人，关爱他人，善良，舍己为人，无私奉献，极有爱心、、、、)6、其实课文中还有一些人，我们也可以用这些词语去赞美他们，你知道是谁吗①售货员：不但鞋子便宜卖给我，还送了一双长腰袜子②康威老人：其实那小狗陪伴老人渡过了很多孤独的日子，老人没有钱，忍痛割爱用其中一条小狗换来了运动衫

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