如果你确实面临租房压力、还贷困难等实际住房问题，在满足当地提取条件的前提下，取出来用是完全合理的提取公积金，有哪些隐藏风险那么，提取公积金究竟有哪些容易被忽略的风险北京恒都律师事务所许宸律师在接受记者采访时表示，在日常咨询中，很多职工抱有“公积金账户里的钱本来就是我的，怎么取都没事”的误区实际上，提取公积金不仅会因账户余额减少而拉低贷款额度，更值得警惕的是，违规骗提还将带来严重的法律责任如果通过伪造材料违规骗提，风险远不止是行政追缴和拉入征信黑名单；一旦涉及找中介制作假章、假发票等行为，将直接触犯“伪造国家机关公文、印章罪”，面临刑事处罚建议职工在办理提取业务时，严格按照《住房公积金管理条例》及各地方公积金中心的具体规定操作，避免因小失大

2能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感三教学重难点重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容难点：能用Who’s …He/She is … Is he/she…Yes,he/she isNo, he/she isn’t”进行真实交际五课前准备词卡，课件六教学步骤Step1 Warming-up1sing a song”who’s your teacher”2我做你说请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来

今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙(板书课题)(设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣)二、初读感知,识记生字1用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求2(课件出示生字)四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导3检查小组识字情况4区别““渴”、“喝””的字形，练习书写5再读课文，读通顺流利(设计意图：自读课文，整体感知在语言环境中识字，在展示和交流中读书，激发学生兴趣，培养自主合作识字精神)三、朗读感悟，启发想象1出示挂图，(师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影)以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()

认真默读课文，看文章围绕阿长写了哪几件事情，哪些是详写哪些是略写为什么这样写2从本文的题目看，文章可分哪几部分（可对照《百草园到三味书屋》）3阿长是怎样的一个人“我”对阿长的感情发生了哪些变化从这些变化中可看出作者对阿长抒发了怎样的怀念之情4作者是怎样引出《山海经》的阅读要求：1读书前仔细阅读“预习提示”“课后练习”及教师提供的“阅读提纲”，抓住本文写作的重点；2阅读时把不认识的字、不理解的词圈点出来，借助工具书自己解决3默读时看到有注释的地方，要认真读注释，并结合具体的语境，扫除阅读障碍4默读时将你最喜欢、最能给你启发和力量的句子标记出来，然后在旁边作批注（三）课外作业要求课外再次阅读课文，同桌之间互相复述阿长的故事

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