要表现人在“__”中的遭遇就应该写人，为什么巴金先生把一条小狗作为主角呢明确：⑴“__”中，连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“__”时代任何生命都不能免受侵害的现实这也体现出了“以小见大”的写作特点⑵把狗的忠心与人的无情进行强烈的对照，从而揭示“__”中人性的扭曲⑶包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的3、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看教师总结：同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态

这些描写特色可以用一个词语来概括(触景生情)设计意图：比喻修辞手法在单元中多次出现，但在表达时句式和以前学习的有所不同，学习过程中要弄懂比喻句为了表达的需要，本体和喻体的顺序可以有变化三、学习课文的开头和结尾作者除了写操场上看到的、听到的，以及由此联想到的情景外还写了什么1轻声读课文的开头2交流：看到“翠绿色的拱门”联想到“我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情”3教师引读，从中体会作者当时的兴奋心情4根据课文内容，再仿照这样的句式说一句望着 ，我似乎 ，似乎 ，似乎再读9——11节教师学生交流，朗读，体会作者的留恋之情

②文中在描写格雷海姆岛出现和隐没的过程中，用了不少表示时间的词语，除了这些还有的也请圈出，并想想它的作用(如“1831年7月10日、一周以后、1950年”，时间短、变化多，更显小岛的神秘) 5、小结：看来，不仅是小岛忽隐忽现让人觉得神秘，就是这过程中的种种现象也让人捉摸不透啊，着实令人感受到它的“神秘”齐读句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了三、揭示奥秘，训练语言 1、师：课文的2-4节写了小岛的神秘，好比是一个谜语的谜面，那么这个谜语的谜底也就是这个小岛之所以神秘其中的奥秘又是什么呢这个谜底是谁揭晓的呢请大家读读第5节，完成填空2、出示：原来这是海底火山在作怪海底火山众多，一旦 _____, 喷出的_____就在海底不断堆积，形成_____

”掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伙计：凶狠无情说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图鲁迅塑造的中国社会里这一群看客的形象让人觉得面目可憎，鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”设计意图：引导学生初步理解文本社会环境让学生对这样的一个人群所构成的中国社会有一个深刻地了解在孔乙己的极力挣扎中，让学生同时去分析各种类型人的特点五、作业：1掌握文中生字词的音、形、义;2熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格第二课时一、听写字词并注音咸亨酒店 附和 不屑置辩 阔绰 羼水 蘸着 打折腿 间或 颓唐 戕害设计意图：①检查学生对字词音、形、义的掌握情况，突出提示“漂渺”一词现在的通常写法;②为利用学生所写字词构成完整板书做准备

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