如何让特殊孩子毕业后仍能顺利融入社会2014年，学校创办“智慧树”残疾人服务社，将特殊教育搬进真实生活场景咖啡制作、烘焙加工、基础服务等课程不再局限于课堂模拟，而是直接面对真实顾客与订单一杯咖啡的制作、一次收银、一句问候，看似简单，却是许多特殊孩子反复练习千百遍才掌握的技能十余年来，这家服务社逐渐实现了自主运营、自收自支，越来越多学生从这里出发，成功走进企业、酒店、烘焙坊等工作岗位，开启了属于自己的新生活“最重要的不是学会做咖啡，而是获得走向社会的信心”俞林亚说，对于部分就业后仍面临适应困难的毕业生，学校还会开设暑期培训班，帮助他们巩固职业技能、调整工作状态，为他们的职场之路保驾护航在传统教育方式持续发力的同时，科技浪潮也为特殊教育带来了新的曙光

(高兴快乐)谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话出示：来吧，我的水很多山上有一座天然水塔对比原文的话，有什么不同你喜欢哪一句为什么指生读教师指导读(两个“来吧，来吧”突出了泉水的热情读第二个“来吧”时声音要提高一些)现在同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话师：哎，泉水，你们好我要打些水回家做饭吃生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔师：谢谢，谢谢真是热情的泉水从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心

今天，我们来学习《事物的正确答案不止一个》二、自读感知，整体把握1、罗迦•费•因格及其作品简介罗迦•费•因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家曾任加利福尼亚创意顾问著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等“真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言2、明确学习目标：知识目标：学习议论文围绕中心逐层展开论述的方法，进而复习举例论证方法能力目标：提高独立阅读、认真探究、积极讨论的能力情感态度价值观：认识创造性思维的重要，在生活中有意识的开发自己的创新能力3、检查预习汲取(jí)吸取汲，从下往上打水根深蒂固(dì)比喻根基深厚牢固，不可动摇锲而不舍(qiè)刻一件东西，一直刻下去不放手

初中二元一次方程数学教案篇2一教学目标：1认知目标：1)了解二元一次方程组的概念2)理解二元一次方程组的解的概念3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解2能力目标：1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想2)通过尝试求解，培养学生的探索能力3情感目标：1)培养学生细致，认真的学习习惯2)在积极的教学评价中，促进师生的情感交流二教学重难点重点：二元一次方程组及其解的概念难点：用列表尝试的方法求出方程组的解三教学过程(一)创设情景，引入课题1本班共有40人，请问能确定男_各几人吗为什么(1)如果设本班男生x人，_y人，用方程如何表示(x+y=40)(2)这是什么方程根据什么2男生比_多了2人设男生x人,_y人

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