卧薪尝胆，三千越甲可吞吴;苦心人，天不负破釜沉舟，百二秦关终属楚3、教师叙述：后人对蒲松龄的《聊斋志异》评价颇高，有语为证：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分(投影展示)4、朗读课文⑴齐读生字2次，教师纠正读音⑵听磁带中的范读，然后集体朗读课文⑶师生共同纠正朗读过程中发音、停顿方面的错误5、疏通课文，积累词语⑴学生分组合作翻译课文，要求学生将经过讨论后不懂的句子勾画出来⑵各组记录员将本组不懂的问题提出，由其他组的同学帮助解决⑶教师从旁点拨悬而未决的问题⑷教师通过幻灯片示例典型性疑难语句翻译转视积薪后——(屠户)就转身去看柴草堆后面的(另一只狼)教师分析：此句是省略句翻译前先还原句子的本来面目，然后把句意疏通

3、学生交通安全隐患4、校园隐性伤害的隐患二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项1、上下楼梯要注意什么2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明3、课间活动应当注意什么三、学生饮食、就餐的安全注意事项1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方2、禁止购买用竹签串起的油炸食品四、交通安全注意事项1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，遵守交通规则2、说一说学生乘坐公交车注意事项五、校外活动安全1、不到池、塘、沟、河流、水坝、施工重地等不安全的地方玩耍，严禁私自下河塘洗澡2、不玩火不进入网吧、电子游戏厅等未成年人禁止活动的场所

也与枣儿相牵连枣儿是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题7这首童谣表达了在枣儿中所融入的父母疼爱子女的亲情，以这首童谣开头，隐含了全剧与枣儿有关、与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境结尾用这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊由没人回应转为响起无数个童声呼唤的声音，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容深化了全剧的思想感情四、深层探究，突破难点1揣摩语言，分析下列台词中加横线的句子的象征意味多媒体显示：(1)老人老子个儿大，儿子个儿能小吗男孩嘻，爷爷，我说枣儿个儿大老人(自豪地)我的儿子就叫枣儿(2)老人(捏捏男孩的脸)爷爷小时候，还不跟你一样

本质上，碘缺乏病实际上属于一种微营养素营养不良疾病早在多年前，世界组织、联合国儿童基金等国际组织就将它与维生素 A 缺乏、缺铁性贫血列为重点防治、限期消除的三大营养不良疾病而考虑到我国由于碘缺乏分布较为广泛，受害群体较多，碘缺乏病也成为一种严重的公共卫生问题，需要加以重视、国家限期消除的重大疾病之一加碘食盐的普及，大大改善碘缺乏的现象要知道，补碘的措施主要有碘盐、碘制剂以及富碘食品等，通过大力普及加碘食盐，我国的碘缺乏也得到了一定的改善本身人体对碘的储存力量有限，而考虑到食盐又是人体每日所需，加碘食盐既方便、安全，价廉而且还能长期坚持使用，成为补碘的最好的选择早在28年前，中国开始实行全面食盐加碘

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