这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公本课是略读课文，内容比较浅显教学中我引导学生自读自悟先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历最后，交谈一下自己学习本课的感受教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨孙战胜各种困难的经历因此，应让学生反复读课文重点部分，练习讲述鲁滨孙荒岛生存的故事在此基础上，组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么

沉思的意思是认真、深入地思考【出处】：明冯梦龙《东周列国志》第七十三回：“专诸沉思良久，对曰：‘凡事轻举无功，必图万全夫鱼在千仞之渊，而入渔人之手者，以香饵在也欲刺王僚，必先投王之所好，乃能亲近其身不知王所好何在’” 造句： 1、我沉思片刻，回答了老师的提问2、听完了报告，人们都陷入了沉思3、为了解决这个问题，他沉思了很久4、爸爸沉思一会儿，答应了我的要求5、这段深厚久远的历史使我陷入了沉思6、当遇到一个难题时，他陷入了沉思中7、妈妈意味深长的一番话，让我沉思良久8、她静静的靠着窗户，好像在沉思着什么9、他遥望着皑皑的白雪，陷入了久久的沉思10、教室里三五一群，或沉思默想，或叽叽喳喳

那会是怎样的'情景呀想象一下你仿佛看到了什么你感受到了一种怎样的气势(生说：磅礴、壮美等)请你用最饱满的热情读出来让我们一起感受朔方雪景那种震撼的气势吧：(出示PPT：朔方雪景图片)纵然晴天之下，日光之中，也消释不了它，眼前的雪还是脆弱的吗不是，是什么的-----是勇敢地、是不屈的、是奋斗的…⑤让我们循着鲁迅的足迹回到当时那个年代——1925年，那会是个怎样的年代呀你会想到哪个词来形容它——黑暗、残酷身处在那个黑暗的年代，面对冷酷的现实，鲁迅看到这不屈的朔方的雪，他的内心在呐喊，他会说：----(板书：不屈的奋斗)激情朗读：广阔的雪野中，那朔方的雪，不就是一位不屈不挠的斗士吗在晴天之下，旋风忽来，他便……生接读

自打我认识您的那天起，我就开始害怕您，害怕的您的严厉，严肃，更加害怕您对我的态度很多次我心里暗暗的对您说我希望您不是我的老师，而是朋友那是快到冬天的一个好日子，您在我们全系学生的期待中来到了我们的系，您高兴的告诉我们说：您是来同我们一起学习，为了我们系的发展而来……我当时被您的这翻话打动了，于是我毫不顾及的加入了为大家服务的学生会，因为我是一个有集体感的人，我更是一个愿意为大家的利益而牺牲的人之后我便对自己充满信心，努力的利用一切可用的时间做好自己的工作，而最终您却否定了我们的能力老师，其实我想对您说，在您的指导下学习和工作，我没有愉快过在您的视野里，您永远只注重我们学生的外在形象，您没有去认真关心过我们大家的学习

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