(板书：4=4) 老师指着等号说明：这个符号叫做等号(板书：等号) 读作：4等于4老师领读、齐读、同桌互读⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写2教学大于(1)小熊有多少只学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5(2) 小松鼠有多少只学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊(并板书：3) (3) 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢(教师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样(4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样(板书：5比3多)5比3多，也就是5大于3(板书：5>3) 指着大于号说明，这个符号叫做大于号(板书：大于号) 让学生齐说大于号，再指名说大于号开口一头向哪边(向左) 尖的—头向哪边

船长在舰桥上小心翼翼的驾驶着雾越来越浓，周围一片漆黑突然，一声闷雷，紧接着，风雨交加，铺天盖地的大浪不断的打到船上刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万分，一片混乱海水迅速吞没了所有的人第二天，海面上平静下来死里逃生的鲁滨孙艰难的爬起来，发现同伴无一生还，绝望的看着对面的荒岛------ 同学们，鲁滨孙的命运将会如何今天，我们就来学习《鲁滨孙漂流记》相信学完课文后，你们会明白的二、初读课文，整体感知 1、大声读课文: 要求：读准字音，读通句子2、检查：读大屏幕上词语 三、再读课文，合作学习 通过刚才的阅读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象

从简到繁，动态演示，经历连线过程六年级下册数学教案版精选篇5【教学目标】1、结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理2、能按一定的比，将一些简单图形进行放大或缩小【教学重点】图形的放大与缩小【教学难点】按一定的比把图形放大或缩小【教学准备】多媒体【自学内容】见预习作业【教学预设】一、自学反馈1、什么叫做比例尺一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺2、怎样求比例尺求图上距离和实际距离的最简整数比3、一栋楼房东西方向长40，在图纸上的`长度是50c这幅图纸的比例尺是多少（1）学生尝试独立求比例尺（2）汇报交流50c:40＝50c:4000c＝1:80（3）你是怎么想的

创设动画情景，这符合学生的心理需求，能激发学习兴趣，也能调动他们参与学习的积极性让学生用自己喜欢的方式进行数据的收集，让学生能初步感知统计的用处18分钟探究新知（一）数据收集、记录1、学习统计方法（1）划“正”字法接下来，小巧要向我们展示了她的记录方法，大家看一看，是什么方法与某某小朋友一样，小巧也要向我们展示“正”字记录的好方法= 1 xGB3①首先我们来书空一下这个“正”字谁来帮她介绍一下正字法= 2 xGB3②这种方法，你们学会了吗那我来考考你们（PPT呈现题目）（2）画竖杠法小丁丁也想向我们介绍一种方法，叫做“竖杠”法= 1 x GB3①谁能看懂它表示的意思= 2 x GB3②这种方法，你们学会了吗

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