真到现在大家怀念着他，向他学习还有像上个星期，我从电视上看到了一个人，他是开飞机的飞行员，叫李中华，他不光飞机开得好，很出色，而且还会修飞机;他不光会修飞机，还会改造飞机，把飞机造得越来越灵巧他为国家作出了贡献，是国家有用的人对国家有用的人是真正的人我再举个例子，也是从电视上看到的一个人这个人年纪轻轻、人高马大，说白天不干活，贪吃懒做，没有钱用了，晚上就到马路上去抢人家的皮包，抢人家的手机，挖人家口袋里的钱，还用刀子刺伤人家像这样的人，不是真正的人，是我们讨厌的人，公安人员把他关个五年八年，我们不会同情他还有上个星期天，我到农贸市场去，看见一个人买了一斤小青菜，付了钱，临走的时候，还向摊主拿了两根菜

练好科技自立自强“硬功夫” “十五五”时期，站在新的历史节点，聚焦教育、科技、人才一体化发展，如何更好发挥留学人员作用如何为培育新质生产力、推动高质量发展提供更多智力支撑基础研究是科技创新的源头，需要科研人员夯实基础、持久发力在上海人工智能实验室领军科学家、上海创智学院副院长乔宇看来，当前以大模型为代表的通用人工智能技术正在重塑全球科技格局，领域竞争的核心不仅在于应用场景的落地，更在于底层基础模型、智能算法、核心芯片、数据体系等领域的原创性突破“我们要立足AI前沿赛道，持续发力原创性、引领性基础研究，推动基础创新与重大工程实践深度融合”乔宇说同时，也要立足于产业的真实需求攻坚破题，强化跨领域协同协作，全力抢占AI领域科技竞争制高点

3学生交流(我同桌的书包轻，我的书包重)(三)吊一吊1师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗(生：用天平秤来称一称)师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)师演示：应该看哪一段的长度(橡皮筋的长度)请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度2比较矿泉水和生梨师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长三、观察实验，比较轻与重1师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐(小组讨论交流)(1用手估测，2个2个比较;22个2个吊起来比较;3把这5种物品全都吊上去)师：哪种方法会比较方便

4、学生练习小组点评(观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能，有效地提高学生的写字能力)练习与拓展1、出示课后“我会填”，引导学生填写2、诵诗会学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行把自己积累的古诗有感情地背给同学们听(将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进)伴教锦囊苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人是“唐宋八大家”之一其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格杜牧(803—852)：唐代诗人字牧之，京兆万年(今陕西长安)人杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”

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