读课文的第一节到第八节，划出描写小护士的句子读一读(3)交流 也许是新手，也许是见妻在一旁压阵，护士挺紧张，手有些颤抖，第一针没有扎中护士不由一愣，眼神有些慌乱她的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头推出Ø 护士瞟了妻一眼，不敢对视，低下头轻轻解释说：“他……他的血管，很细的……” 护士轻轻放下针具：“请稍等，我这就去叫护士长” 圈圈描写护士动作、神态的词语，你有何感受——交流 板书：紧张 颤抖 慌乱 抖抖 不敢对视 低下头 (4)从这些描写人物神态动作的词语中，你能揣摩出小护士扎针时的想法吗

B：It's Mnda．C：What d u have n MndasB：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．A：What d u d n SundasStep2Presentatin（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语并试着按照Z的喜爱程度排序教师再问学生：What des Aunt Cath d n Saturdas请学生阅读对话后回答（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格（3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动Step3

如两棵树的高矮等5、组织讨论，加深认识教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的三、综合运用，发展学生的比较意识1、想想做做”第1题（1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长（2）同桌比一比铅笔的长短指名汇报交流2、想想做做”第2题（1）明确题目要求（2）学生按要求在书上练习（3）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义）3、想想做做”第3题

而传承中国传统礼仪文化，是每个华夏儿女的责任，只有这样，我们才能无愧地大声说：“我是中国人” 同学们，一粒种子虽小，却可以长成苍天大树; 一滴水虽微不足道，却可以折射出太阳的光辉: 一个不被人注意的礼节虽小，却拉近了人与人之间的距离，让人与人之间更有默契我相信，经过我们全体师生共同努力，定会营造出一个文明和谐的校园试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌代表民族未来的我们，需要学习和继承的东西有很多很多，然而最基本的问题是:我们究竟要怎样去接过人类文明的接力棒不必埋怨这个社会的文明水平不高:不必怨艾自己的力量太单薄，对社会的影响不大

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