出示： 听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去A、 指名读句子，谁来读这段介绍你对喇叭花又有了什么了解B、 我们什么季节放暑假对呀到了夏季喇叭花就会开花了板书：夏 C、 图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高) D、 引读，听了介绍，我们知道—— 二、反馈预习，整体感知课文，初步了解喇叭花的生长过程1喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢看黑板上的三幅图，分别表示喇叭花不同的生长阶段

经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间

你是怎么知道的2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗谁有办法，来证明它们到底是一样长还是不一样长请幼儿上来操作教师小结：一样长的物品，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变3、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样b两条不同形状的线，它们一样长吗为什么c你们可以怎么证明谁长谁短师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量d教师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发现了什么小结：一样长的物品，虽然形状不同，但它们的长度没有改变4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索幼儿园大班数学活动教案（精选篇2）设计意图《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值

这有利于充分发挥“好意同乘”制度价值，鼓励互助、托举善行四是解决赔偿范围和计算方法难题当前，超过法定退休年龄的人继续工作、劳动的情形较为常见发生交通事故后，侵权人常以被侵权人超过法定退休年龄为由拒绝赔偿误工费最高法认为，超龄劳动者的合法权益应当受到法律保护，不能简单以是否达到法定退休年龄来判断被侵权人是否应获得误工费；应当结合案件事实和证据看其是否实际存在误工损失《解释（二）》第六条规定，被侵权人超过法定退休年龄，但是有证据证明因交通事故产生误工损失的，应当支持其误工费赔偿请求，充分体现了对超龄劳动者合法权益的尊重和保护，服务保障“老有所为”在残疾赔偿金认定方面，被侵权人因交通事故致残后，又因其他原因在道交纠纷案件诉讼期间死亡，残疾赔偿金是否仍继续按照定型化方式计算，实践中有不同观点

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