姓名：平均：身高：（厘米）独立之后思考回答问题：①如何求出这组女同学的平均身高②这组女同学的身高有什么特点③最高的女同学比最矮的女同学高多少厘米④如果这张表上的女同学很多，又不能清楚地看出她们身高的分布状况，怎么办这节课我们学习把原始数据按照数量的大小划分成几组，再制成统计表二、探索研究1．分组整理原始数据的方法（1）教师出示记录单，学生独立思考①谁最高身高多少②谁最矮身高多少③身高大多在什么范围（很难看出，要分组整理一下）（2）小组讨论：怎样分组整理说说你的设想（3）分组整理的具体做法（对照着做）：①找出原始数据的范围（学生找出记录单中原始数据的范围）130~154厘米②把数据的范围划分成几组并按照一定的顺序排列制成表

1981年，深圳蛇口竖起一块牌子：“时间就是金钱，效率就是生命” 当年这句话一出来，不知道让多少人心头一震可谁能想到，45年后的今天，深圳即将迎来APEC领导人非正式会议，亚太各方将在这里共商发展五六十岁往上的朋友，您还记得吗那时候一进车间，看见那些字，浑身就有使不完的劲儿如今几十年过去，厂房变了，工作变了，连挣钱的门路都跟从前不一样了那墙上的话，过时了吗我觉得没有尤其在深圳，它不光写在墙上，还体现在许多普通人的日子里您到深圳的街头看看，早晨有人卖肠粉；到了晚上，夜市里锅铲一响，港澳的游客来了有人骑着电动车送外卖，有人开网店，把东西卖到全国、卖到国外所以，一个地方能让人有事做、有门路谋生，这才叫有奔头

徇私舞弊罪和徇私枉法罪的区别： 1主体的不同徇私舞弊的主体是行政执法人员徇私枉法的主体是司法工作人员2客观的行为不同徇私舞弊是利用行政执法的职权，对依法应当移交司法机关追究刑事责任的不移交的行为徇私枉法则表现为利用司法职权，违背事实和法律，作刑事枉法追诉或者枉法裁判的行为3徇私舞弊侵犯的直接客体是行政机关的行政管理、行政执法活动徇私枉法侵犯的直接客体是司法机关的正常活动【法律依据】 《中华人民共和国刑法》第三百九十九条，司法工作人员徇私枉法、徇情枉法，对明知是无罪的人而使他受追诉、对明知是有罪的人而故意包庇不使他受追诉，或者在刑事审判活动中故意违背事实和法律作枉法裁判的，处五年以下有期徒刑或者拘役;情节严重的，处五年以上十年以下有期徒刑;情节特别严重的，处十年以上有期徒刑

字写得正确、端正、整洁4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法鼓励学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力(三)阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣鼓励学生多阅读，扩大阅读量2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文3、学习借助读物中的图画阅读4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容

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