小组内练习(5)引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：I'm/My name's2教学What’s your name(1)Listen and choose:What does Mike sayAWhat’s your nameBMy name’s Mike通过听音选择引出第二个知识点：What’s your name(2)教师带着自己的姓名卡片说My name's…问2---3名学生What’s your name(3)师板书句子What’s your name师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读(4)让一生站起，其余生齐问：What’s your name

同桌互听、读设计意图：通过明确要求，结合实例，分享读书方法，强化练习，让学生学习有感情朗读的方法二、学习“词句段运用”1读一读，找规律（1）读一读这些词语，你有什么发现（上下两组相对的词语意思相近，但是感情色彩不同上面一行都是褒义词——褒义词就是表扬，肯定，赞许的好词语下面一行都是贬义词）贬义词就是批评、否定、贬低的不好听的词语）（3）读一读这些词语，谁知道这些词语的意思学生分享后，出示填空：（举世闻名）全世界都知道形容非常著名（臭名远扬）坏名声传得很远（兴高采烈）原指文章志趣高尚，言词犀利后多形容兴致高，精神饱满（得意忘形）形容高兴得失去了常态（足智多谋）形容人善于料事和用计（诡计多端）形容坏主意很多

第二，从规格上来讲，我们过去在新就业形态治理方面也发布了一些指导意见这一次是从两办的高度将过去散落在不同领域的意见整合成一个系统性的框架第三，这个指导性的框架是对未来新就业形态长期发展的指引，也意味着新就业形态从劳动治理问题上升到社会治理问题，意味着这个群体未来会成为社会治理重点的关注部分如何平衡“新就业群体”的灵活性和用工管理的规范性 张成刚：灵活性确实是新就业形态有吸引力的一个点，很多劳动者也是冲着这个灵活性来的这种灵活性同时也会带来收入的不稳定，或者是导致风险得不到保障这一次《意见》提到，要贴合“新就业群体”的实际需求进行责任的划分并不是说要把新就业形态向传统的用工或者是雇佣的方式靠拢，而是贴合在新就业形态实际的用工场景当中，用工方、平台方、劳动者三方之间把责任划分清楚，责任的主体到底是谁，由谁来承担相应的风险

小编精心整理初中七年级体育说课稿，希望这份初中七年级体育说课稿优秀3篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多初中七年级体育说课稿资料，在搜索框搜索初中七年级体育说课稿精选篇1教学目标：1、掌握健康的概念及组成部分2、知道健康四大基石及含义3、列出不良生活方式对健康的影响4、认同生活方式对健康的影响，选择并逐步养成健康的生活方式教学重点难点：重点：掌握健康的概念，知道怎样获得健康难点：养成健康的生活方式教学过程：(一)导入新课1、播放范晓萱主唱的一段健康歌2、提问学生这是什么歌歌词中都唱了什么3、学生回答，教师归纳，导出学习内容(生活方式与健康)(二)提问讲解1、教师提问请同学们回忆小学阶段学习的健康知识，结合自己生活经验，用自己的语言概括回答什么是健康

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