担任科技副总，魏颢没有 “挂名”他带领团队把含能材料设计思路用到产品研发，自主研发3种新型含能复合配方，精准调控短路瞬间熔体的热量分布与电弧熄灭机制改造后的熔断器响应时间缩短一半，攻克了高压电路瞬时保护反应滞后的难题从实验室图纸到量产成品，团队扎根车间反复调试参数，单颗熔断器材料成本下降 12%按照年产 500 万只测算，每年可为企业省下约 600 万元生产成本技术落地带来实实在在的增长2024 年，企业相关产品线营收同比增长 3411%；2025 年，校企共建的能量保护超颖材料工程研究中心揭牌运行“把论文写在产品上，把研究做在工程中” 魏颢时常提起这句话而支撑他安心扎根企业攻关的底气，正是陕西科技成果转化 “三项改革”

2、会判断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴3、在观察、思考、和动手折的过程中，认识和找出对称轴，发展空间想象能力4、领略自然界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣，领会数学美5、通过小组协作和交流活动，提高协作学习的意识和研究探索的兴趣教学重点：通过观察、动手操作，初步认识轴对称图形教学难点：按对称轴将轴对称图形画完整教学准备：多媒体课件，剪刀，彩纸教学过程：一、生活经验，引入新知：1、出示图片2、问：这些图形美吗它们有什么共同点反馈：它们都是对称图形追问：什么叫做对称预设：1）左右相等2）左右图形大小相等、形状相同……3、判断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么反馈：第一组是，第二组不是，因为第二组图形左右不对称

四、朗读课文教师范读——自由朗读——提名朗读(正音;注意语气、语调及语顿)——集体朗读——自由朗读1、一读——正字音一字一词地读，凭借注释，读准字音，了解词义2、二读--断句读本文以四字句、六字句为主，四字句以2、2顿读，如“乃瞻/横宇，载欣/载奔僮仆/欢迎，稚子/候门”六字句以1、2、1、2顿读，如“舟/遥遥/以/轻飏，风/飘飘/而/吹衣问/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”少量的七字句也按三拍读，如：既自/以心/为形役个别的五字句也同样，如：富贵/非/吾愿，帝乡/不可/期还有一些三字句四字句则都当整句来读，末字适当地延长时间3、三读--明白音乐美读出语调——升调、降调;本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调(感叹句读“↘”调，疑问句读“↗”调)

这时，班主任李老师走来了，她用手轻轻擦去我眼角的泪水，说：“你的爸爸妈妈一定很忙我们就在这里稍等一会儿，如果爸爸妈妈还不来，老师送你回家”李老师的手那么温暖，李老师的话那么亲切，就像我的妈妈转头四望，校园已经不再陌生，我觉得自己仿佛回到了家我还记得，三年前槐树下的那场运动会三年级的接力赛正在进行我接过棒，向前飞奔，耳边传来阵阵加油声，不由得加快了脚步终点近了，近了，突然脚下一滑，我失去了知觉醒来时，我发现自己正躺在槐树下，老师正在掐我的人中，同学们都围在我的身边，有的端着热水，有的拿着我的衣服，眼睛里流露出焦急、关切的目光一股暖流，涌上我的心（中小学教育网头我们失去了一个奖杯，但收获了同学的友谊，收获了宝贵的真情

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