教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室（二）介绍教室1学生介绍教室中有什么物品2这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗3谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下4刚才两位同学介绍的一样吗为什么5学生发表自己的见解6小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗

图为民众在电影《给阿嬷的情书》专区“打卡”中新网记者 李志华 摄 图为民众购买潮汕特色食品中新网记者 李志华 摄 图为民众品尝工夫茶中新网记者 李志华 摄 图为一名女士拍摄潮州铁枝木偶展品中新网记者 李志华 摄 图为潮州卤鹅美食吸引女士的目光中新网记者 李志华 摄 图为民众在现场体验剪纸中新网记者 李志华 摄 图为展位的工作人员推广潮汕特色产品中新网记者 李志华 摄 图为民众在展览中了解潮汕地区传统“成人礼”习俗——出花园中新网记者 李志华 摄 图为民众参观展览中新网记者 李志华 摄 图为民众欣赏非遗英歌舞表演中新网记者 李志华 摄 图为香港艺人黄宗泽（右一）、连诗雅（右二）等出席活动

导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识(板书课题)二、交流共享(一)认识近似数1课件出示教材第21页例题6情境图2初步感知让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想：如果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分为什么学生独立思考后，教师组织交流3加深理解(1)思考：你知道上面哪些数是近似数吗教师在学生思考、交流的基础上明确：220万和1902万是近似数;生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数(2)让学生结合具体例子说说生活中的近似数(二)求一个数的近似数1课件出示教材第21页例题7“2012年某市人口情况统计表”让学生观察表格中的数据，并读出这几个数

你从横线两边站的字中发现了什么出示汉字：议──义（字义） 塘──唐（唐诗）站──占（占领） 慌──荒（荒地）钩──勾（勾画） 抓──爪（爪子）裤──库（粮库） 符──付（付钱）、（都是形声字、形近字）３、到底该怎么叫新朋友，自己认认、想想，还可以拿出字典查查然后在小组里讨论一下：小组讨论４、让我们一起来认识一下新朋友吧：抽出生字卡片５、说说你是怎么记住这些新朋友的班级交流６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：生拿出纸笔记录三、小结把这节课你的收获教给别人板书设计我的发现 日积月累第二课时学习目标１、复习本单元学过的生字２、认读、记忆新词和谚语教学重点、难点认读、记忆新词和谚语，理解记忆教学准备词语卡片

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