(板书课题)二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗从这儿你知道了什么(相机板书：着迷迷恋痴迷)2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷(1)法布尔终于找到了歌唱家纺织娘;(2)法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子;b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价;c、有其他的感受也可相互交流4、集体交流，相机指导朗读

请大家打开书本89页读书要学会做记号，你认为课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象，你就在这个词语下画条线学生自由、自主读，边读边做记号老师巡视3、师：谁来说说，这篇课文，讲了一个什么故事三、潜心会文，领会情感你对哪一部分最感兴趣，就反复读哪一部分，在关键词句下面画上三角，仔细体会朗读（学生自己体会，随学生交流点拨以下重点）1、第一二三自然段（1）什么事情危急说明什么（2）读这一句想想怎样读想象当时的情景，好，谁来读敌人发现了他，让他带路，你想，二小心里会怎样想会对敌人说什么（3）体会人物的思想活动，明了小英雄的勇敢机智看图片：二小真的顺从了吗那他心里是怎么想的十三岁的他害怕死吗

盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化当年“塔里木河两岸人口激增”，扩大耕地，开采矿藏，也是开发，问题是当年的开发没有考虑水资源，简单的以为塔里木河有的是水，顾了上游不顾下游从罗布泊消失的深层原因中应该吸取的教训是：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设3、讨论：假如你是当年xq建设兵团司令，你怎么规划塔里木河流域的开发然后交流各自看法提示：“事后诸葛亮”语带贬意，但是前车之覆，后车之鉴，前事不忘，后事之师，历史教训必须总结，吸取

那么跟什么有关系呢学生讨论、归结：他们“居庙堂之高则忧其民，处之远则忧其君”不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的（3）古仁人有没有快乐的时候呢学生归结：有在天下人感到快乐后古仁人才会快乐可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的这就是作者所认为的“古仁人之心”（4）这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在联系第一课时介绍的有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物提示：作者以天下为己任，常说“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”

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