二、教学重难点1、能听懂会说会读和会拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook2、能听懂会说会读: our classroom watch TV lots of3、能听懂会说会读和会写句型: There is/arein/on/near4、能用自己的话介绍某一场所三、教学方法直观情景四、教学工具PPT五、教学过程Step1 Warm-up1、Greetings2、Free talkT:Whats your jobT: Whats my jobT:Do you want to know more about me(引出bright)Step 2 Presentation1、 T:Whats in my study

一般来说，课堂中存在三个提问节点，分别是课前、课中和课尾1课前提问课前提问是指刚开始上课时的导入提问，这主要是为了激发学生的学习兴趣例如：在讲“古今词义的异同”时，我问学生：“在电视剧中，我们经常听到‘有请大理寺的王大人’那么，这里的大理寺指的是什么呢”听到这个问题，某些学生就来了兴致在问了一两人之后，我解释道：“在古代，‘寺’字是官署的意思，后来才演变为寺庙的意思古代的大理寺，相当于现代的最高人民法院，掌刑狱案件审理”许多学生听后，感觉这堂课挺有用，很感兴趣地接着听下去2课中提问课中提问是指上课过程中的提问，这主要是为了了解学生是否跟得上教师的上课节奏另外，这可以起到吸引注意力、活跃课堂气氛的作用

教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上也就是在两个方向的中间如：图书馆在北面和西面的中间说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字问：你们是如何得出这些名称的教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，3．试一试（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学

(2)元方是机智聪敏，善辩，懂礼识仪的人;友人是无信、无礼但却知错能改的人4、多角度探究：元方“入门不顾”是否失礼结合文中内容，说说你的看法(出示课件)明确：A、不失礼(客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳;陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方的父亲B、失礼(因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉不要管大人之间的事)(围绕AB中的任何一点回答，言之成理即可)5、按着这个多角度的思路思考下去，你来给故事重新安排情节

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